[原创]2014年中考作文超级揭秘

2014年中考作文超级揭秘

一、2013年全国中考作文试题“三大特点”

根据笔者收集的1052013年全国中考作文题目来看,命题作文、材料加命题,半命题作文共有82道,占了78%之多,这一比例,比2012年又有了上升。可见,命题作文、材料加命题,半命题作文将在一段时间内,占据中考作文命题制高点。

命题形式的变化,有助于考查考生的思维能力,突出了“变”这一特点。但是,从写作内容上看,中考作文主要针对现实生活、社会热点、个人成长、情感思想等方面进行考查。这一点几乎没有多大变化。

贴近生活,考生有话可写。

不论是哪种命题形式,命题者都力求结合考生的生活实际命题,让每位考生都有话可写,有真话、有真情。这样的文题,不仅能够充分地展示出考生的语言表达能力,也能培养考生关注社会、关注生活的能力。如陕西作文题目“热情,让青春灿烂”,这是典型的命题作文。没有一句提示,但题目中的“热情”,可指一种积极的生活态度。如上海作文题目“今天
我想说说心里话”,考生可理解为由于家庭生活,父母对自己的理解不够,于是想说说心理话。如福建宁德题目“初三生活是首歌”,很明确地点明了这是校园生活。再如山东滨州题目“生活中不能没有你”,天下没有不散的筵席,生活每一天都充满着紧张刺激,有时也平淡无奇。假如在你的生活有了你非常难忘的日子,写出事情的原因、经过等,可以运用多种角度,对“你”进行描绘,切忌泛泛而谈。再如广西桂林作文题目“再见了
母校”,同样写的校园生活。这类题目,于考生来说,感受真切,能够容易下笔,至少不会无话可写。

关注自我生活空间,反思自我的成长历程。

在笔者统计的105道题目中,含第一人“我”“他”“你”或“我们”“他们”“你们”的试题有35道,占33.3﹪。如“我_______,我快乐”“读你”“书中有个‘我’”“2013,我的夏天”“爱,让我更加美丽”“我和xx相遇”“生活中不能没有你”“那句令我心动的潜台词”“我眼中的四季”“我不相信眼泪”等,这些试题给初中作文教学以很好的导向:写作要培养学生的语言能力,而非培养作家,学生日常的写作能将自己生活空间中富有情趣或是对自己的成长有借鉴价值的事件记录清晰、描述具体就达到了初中学段学生的写作要求。如果学生能坚持将成长历程中让自己“铭记”的“一天”一一记录下来,他的人生将是充满智慧、充满诗意的言语人生,也就自然地实现了作文教学的目的。(李广元)

由此可见,关注学生的发展,注意培养学生良好的道德品质和健全的人格,正确引导学生健康成长,这一点是中考作文命题的重要准则。如安徽作文题目“那是一段    的日子”,横线上可填“温暖,孤单,自由”等词语,初中三年,同学们生活在学校里,接触了各种各样的事情。可以通过对一个学期、一月甚至一周的梳理,去展现初中生活的与众不同,或者温暖,或者别的。这是要求考生通过这些“日子”的体验,去领会个人成长过程中的一些感悟。如山东济南作文题目“定格在记忆中的画面”,“记忆中”指过去,“画面”指曾经发生过的事情。考查考生通过叙述一件或几件事,从过去的事情中受到教育,于今后有何影响。如山东烟台作文题目“成长,因   而精彩”,直接关联“成长”二字。如浙江金华作文题目,“我和xx相遇”,可以写现实生活中的人物,也可以写历史上的人物,也可以写当代影星歌星。但是自己一定要抓住自己作品的人物,抓住他的细节。和李白相遇,就要写出他的狂放不羁,诗情肆意;和曹雪芹相遇,就要写出他才情如海,一挥而就,才思绵绵。和周杰伦相遇就要写出他的歌声的韵味,和刘德华相遇就要抓住他对事业的执著。文章一定要有自己所写人物的特征,不要眉毛胡子一把抓。这类考题,命题者有意识地考查了考生对自我成长的关注。这是中考作文命题一直倡导的原则。(李广元)

与时俱进,富有时代特色。

我们读书学习,不只是沉溺于书本,两耳不闻窗外事。关注社会,周边的事,关注热点,同样是我们的责任。同时,新课标要求初中学生要关注社会,对社会问题能有自己的判断与评析;关注积极的人生观与价值观。初中阶段正是人生观形成的关键阶段,通过写作表现思想变化的轨迹具有重要的意义。如四川眉山作文题目,“我的     梦来自语文”,现在,全国人民都在积极参与“我的中国梦”的活动,在多姿多彩的“中国梦”里,作为个体,富有个性的梦来自于各个方面,也许更多的来自于初中语文教材,来自于语文学习和实践。这一命题紧扣时代热点。重庆市B卷,以诺贝尔文学奖得主莫言的获奖感言为材料等都与时代热点相联系。因此,来年考生要对近段时间发生的重大社会事件,并对此有所感悟。

二、2014年全国中考作文写作“八项注意”

作文题目要审清

在作文题目中,决定作文中心立意点的词语称为主题词,研读题目,找出主题词,进而挖掘主题词所蕴涵的思想、情感就显得尤为关键。如题目“我也衔过一枚青橄榄”,作文题中的主题词是“青橄榄”,青橄榄的特点是先酸涩后甘甜,就如同我们成长过程中历经磨难方能采摘到的成功果实,推敲出这一点,文章的中心立意点恐怕也就不言而喻了。但是,审题到这里,远没有结束,我们还必须进一步探究题目中的“我”、“也”、“一枚”等词语的作用。“我”,说明文章该以第一人称写,写自己的经历,“一枚”,说明只要写一次收获。只有将这些因素综合起来考虑,我们的审题过程才算完整,题意才有可能理解正确。”

思想内容要深刻

 在作文的思想内容上,不外乎“真、细、活”三个字。具体来说,“真”,就是写自己的真情实感;“细”,就是把主要的情节一定要写得细致;“活”,就是要在节骨眼上用一两句话传神。(李广元)

 如何做到这三点要求呢?即要学会“大中取小”、“小中见大”。有一类作文题目十分宽泛,可写的材料很多,写这类题目要善于缩小,把众多材料浓缩到一点,找准切人点,还要善于化抽象为具体,加上适当的限制或设置副标题,这些都是写好大题目的好方法。而“小中见大”是指题目小而具体要写出有深刻意义的主题,比如“今日家事”就应从一件家庭琐事反映社会变革的重大主题。

下笔之前要提纲

提纲要确实反映自己的思路,即在头脑中要有一个你这篇文章的大概写作思路。选用哪些材料,怎样组织材料,怎样连贯全文。提纲不需要细写,只需要画个层次即可,比如:一。(1-2),二.(3-7),最后一点是在提纲上标志文章的详略安排。做到条理清楚、层次分明、简明扼要、突出文章每一部分的要求。至于文章细部的安排,可在写作过程中进一步落实。编写提纲没有固定格式。

文章标题要漂亮

 “题好一半文”,标题应在作文之初就开始认真考虑,并且下工夫琢磨,好标题的首要条件是:切旨。标题要吃透材料精神,反映其主旨。切体。拟题要合乎体裁。在此基础上,标题还要炼新求美求趣。可巧引流行歌曲,可运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格,可套用流行语,可引用电影名、名句或成语,还可采用散文化或诗化语言。

开头结尾要精彩

文章的开头和结尾最忌讳出现套话、空话,作文的开头可以感情色彩适当浓一些,或者是开门见山地直接表达感情、立场,并为下文做铺垫。有的同学在开头设置悬念,采用倒叙的写作手法,以达到引人注意的效果,这些都是可以尝试的。需要提醒的是,与文章并不相关的语句一定不要贸然用在文章的开头和结尾处。(李广元)

切入角度要新颖

 要想在众多的考生作文中脱颖而出,赢得阅卷老师的青睐,作文切入角度的新颖不失为一条行之有效的途径。如写“告别”,很多同学写告别家人、告别同学、告别朋友等,这样的文题当然可以,但写的人多了,阅卷者难免会觉得乏味,如果作文语言不是很精彩,那么你的作文就很难得到高分。但有些考生就很聪明,他们舍弃了这些考生常用的话题,而另辟蹊径,有的写“告别青春”,“告别幼稚”等,这样新颖别致的文题就很能引起阅卷老师的注意,如果言之成理或描述得当,则很容易得高分。

文章点题要适当

 中考作文要有更鲜明的点题意识,一般都能注意在作文的开头和结尾点题,在文章的主体部分必须有意识地点题。按表达方式的不同,大体可分三类。通过抒情点题,通过描写点题,通过议论点题。考场上,由于时间紧、任务重,考生宜在文章内容流转交汇之处,不失时机地点明题旨,回扣题意,才能大大加深阅卷者对作文思路清晰、中心突出的印象。

卷面书写要工整

卷面脏乱不堪的作文会让阅卷者望而生厌,难得高分,而且很多考区都把卷面书写列为得分项,由此可见对卷面书写要求之高。中考作文字迹要工整,卷面要整洁,这就要求考生在平时要养成一种良好的习惯,写作时细心些,少写或不写错别字,如遇确实要修改的地方,千万不要在错误的地方肆意涂抹,你可以用小括号把错的地方括起来再用笔在错的地方轻轻地画一条横线,这样你的卷面就不会很差了。(李广元)


中考作文散文写作五点建议

中考作文散文写作五点建议

 1.题目鲜亮。


  作文题目要忌讳平淡、呆板,要有个性、与众不同,既能够一下子抓住读者的视线,同时又能够体现文章的内容。一个鲜亮的题目,就是一个极好的得分点。因此散文的题目是最有嚼味的题目。有的是场景入题,《无边落叶》、《昨夜雨,今朝下》;有的是感觉入题,《花香》、《路是月的痕》、《眼睛上的窗帘》;有的呼告,《茉莉,我爱你》;有的祈祷,《让双眼更加清澈》;有的比喻,《放下感情的叶片》;有的口语化,《明天一定记着开窗》;有的化用成语诗词,《随遇而安》、《月是故乡明》;有的繁复,《眼前同一水,笔下各异情》;有的简洁,《网里人生》。比较一下其他文体的题目,我们可以发现散文的题目没有一个相同,富有个性,富有创新精神,而且又跟高考”感情亲疏和对事物的认知”的话题十分切合。


  2.取材广泛。


  散文的题材十分广泛,因此其内容非常丰富。”举凡国际国内的大事,社会家庭的细故,掀天之浪,一物之微,自己的一段经历,一丝感触,一撮悲欢,一星冥想,往日的凄惶,今日的欢快,都可以移到纸上。”(周立波《散文特写选·序言》)凡是能够引起作者动情的,凡是对读者有教育意义的,都可以是散文的题材。在一篇散文里,作者可以展开广阔的思路,无所拘束,任意驰骋。高考作文取材最忌讳旧、俗,阅卷老师老是看到常见的材料,首先就感觉不佳。散文广泛的题材领域,可以弥补这一缺陷。上面举到的几篇文章,取材面相当广泛。有的是以个人经历为突破口,深挖细掘,探索心灵中隐秘的宝藏(如《茉莉,我爱你》);有的敏锐地抓住当今时事,细察社会发展轨迹(如《随遇而安》);有的恰到好处地联系课本知识(如《让双眼更加清澈》),有的则进入历史的海洋去舀一勺水(如《眼前同一水,笔下各异情》)。广阔的题材显示了考生敏锐的思维,丰富了文章的内容。


  3.表达灵活。


  散文取材广泛,它的表现形式也就显得自由灵活,表达方式也就多种多样。从表现形式看,它不必像诗歌那样格律化,不必像戏剧那样模式化,只要在一定的思想情感的统率下,把零碎的材料组织成文就行。散文在选材上可以涉及古今中外、各行各业,在结构上也可以几放几收、舒卷自如。对叙述、说明、议论、抒情、描写等几种表达方式也一样,可以根据需要,灵活运用。有时突出其一,作为重点加以运用;有时几种方式熔为一炉。因为散文总是有抒情性的特点,抒情方式尤其丰富多样。满分作文《昨夜雨,今朝下》(山东考生)先由栀子花开状写惜花恨雨之人的心态,然后联想到古代诗人和诗境,中间穿插议论抒情,结尾用栀子花重开暗示自己的见解。《拨开天空的乌云》扣住对道家音乐的感悟一事,写心境,写游览,写谈话,写品曲,无不为”感情亲疏不同,对道家音乐的感知也千差万别”张本,写得大气。


  4.情理相透。


  散文是忠于生活反映生活的一种文学作品,它强调生活真实,而不仰仗于虚构,表现作者对生活的真情实感。大凡优秀的散文,往往有深邃的思想内容,而这种深刻寓意又饱含诗情,因为散文具有情理相透的特点。它的思想内容往往不是直接表露的,而是常常寓于”物”或”景”之中,以强烈的感性形象激发读者的理性思考。今年的话题具有很强的思辨性,富有才华的考生就把这种理性通过感性形象来展开。如《无边落叶》写童年记忆中遗失一枚香山红叶而误解同学的故事;《随遇而安》写了从北方来广州的母亲饮食上的改变,进而引发对广州人生活习惯的认同,富有生活气息,巧妙道明”感情影响认知”的观点。《黄色蛹·金色蝴蝶》是一篇公认的”散文诗”,虽没有叙述一个完整的故事,但精心挑选的三个片段,重点表现了自己感情在生活经历中的变化过程,语言上处处洋溢诗情,极好地扣住话题。这对一些不注重生活积累的考生,只会空洞发表议论的考生,应该是一种矫枉过正的启发吧。


  5.语言精美。


  ”真正的散文是充满诗意的,就像苹果饱含着果汁一样。”(巴乌斯托夫斯基《散文的诗意》)散文的真情实感、灵活的表达方式,需要优美的语言才能相称。我们往往在散文中读到让人一见不忘的语言。《与你同行》显示了良好的语言功力,文章写道:”让水与火同行,情与理同行。坚持爱与美的真理,让冲动与成见在你的足下沉淀,带上淬火之后的智慧–与你同行!”理性思考在激烈的感情下化为不可抑制的内心独白,强烈表明自己的观点,也以情动人。《月是故乡明》将话题巧妙转化为”因为深情,所以偏执”这一警策之语之后,直接用铺排方式将生活感受强化:”这就是为什么加利福尼亚更透明的阳光,莱茵河畔更圆满的月亮,剑桥小郡更浪漫的流水都远远逝去;家园日暮时点起的那一束桔黄的灯光。只因这是我们所熟悉而深爱的地方。南方小城温暖湿润的空气,菁菁校园里若有若无的花香,来来往往的人,似曾相识的脸,母亲洗过的洁净的衣裳,老师批过的严整的笔记。……这一切都让我们享之坦然并且心存感激,任是将来走远了,在异国他乡也能满心骄傲地怀想–“通过语言,把感性与理性融合为一,成为美文。

中考语文现代文解题六大技巧

中考语文现代文解题六大技巧


    第一,要注重课本上的知识点的梳理与总结。


  很多同学认为中考现代文阅读采用的材料都来自于课外,所以只要大量做一些课外的练习。这是不足取的。教材中的文章都是一个个很好的例子,一般都经过专家的鉴定和筛选,无论形式还是内容,都具有典型意义的。我们能通过他们举一反三,融会贯通地掌握阅读理解的方法和规律,所谓“得法于课内,得益于课外”。尤其是近阶段的课本教学,老师们往往会将中考的有关精神融合在自己的教学中,所以同学们还应认真对待,及时梳理总结内化。


  第二,要养成先读懂文章再做题的习惯。


  在这一阶段,语文老师会布置一些训练题,有些同学也会自觉地找些课外阅读题来做。可是,令人遗憾的是,有些同学做了大量现代文阅读理解题,可是准确率并不高,阅读理解能力也未有明显提高,究其原因,在于每次阅读文章只追求快速,而未真正读懂文章,甚至有同学不看文章,只看题目就动笔答题,美其名曰“带着问题到文中去找答案效率高”。这实际上本末倒置了。


  在初三这个学习阶段,同学们的学习科目多,任务繁重,时间紧迫,这些都是事实。可是,既然要做阅读理解的训练,却不舍得在读懂文章上花时间,或不能静心阅读,都是不会收到实效的。 “工欲善其事,必先利其器”,认真阅读就是“利其器”,是理解的前提和基础,理解是阅读的目的,而表达是理解的外化。再退一步想,通常用来考查初中生的阅读文章,字数大致都在1000字左右。静心专注地读两三遍,所需时间并不长。因此, “磨刀不误砍柴功”,同学们要养成读懂文章才做题的习惯。


  怎样才算读懂了?对现代文阅读而言,通常我们要能够回答三个问题:作者写了什么?为什么写?怎样写的?


  用何方法去读懂文章?结合各种文章的文体特点,整体理解与咬文嚼字相结合。


  整体理解是指读一篇文章,总该读几遍,从宏观上对文章中记叙、说明、议论的人、事、物、理有完整的了解。


  在这个过程中,我们尤其应该对不同文体的特点有充分的考虑。近年来,尽管淡化文体的说法屡有出现,但是文体作为一种客观存在,仍应引起我们充分重视。把握好各种文体的特点,有利于我们更加有效地把握作者“写了什么、为什么写”和“怎样写的”等问题。


  各种文章的文体特点,还会影响到考试的命题。一般说来,写人叙事类记叙文,往往具有写人讲究生动传神,记事追求完整波澜的特点,命题时就会主要围绕人物的刻画和实践的记叙及文章的写作特色和语言特点等方面来展开;写景状物类记叙文,往往具有借物喻人、托物言志的特点,命题者往往会关注文章描写的对象及其特征,所用的象征、联想、想象等表现手法和形象生动、饱含感情、富蕴哲理的语言。议论文则主要从论点、论据和论证方法及重要词句的含义来命题。说明文则主要从说明的对象及其特征、说明方法、顺序、语言等方面来考查。


  咬文嚼字是说对文章中关键性的词和句子,要联系文章的具体语境进行理解、体会,感悟其在文中表情达意的作用。


  第三,可养成边阅读边圈画的习惯。


  同学们不妨边阅读边将文章中的一些关键词句圈划出来,例如一些标志着行文线索的词句、体现着作者强烈的情感倾向的词句等。如此有利于更高效地读懂文章,能为后面的答题做好铺垫。


  第四,养成认真审题的好习惯。静心读懂文章之后,能否抓住试题的内涵是准确答题的关键。


  为此,题目中每一个字都必须好好琢磨。例如“写出文中与某词意思相同的词”与“写出与文中某词意思相同的词”,两者的要求是不同的。时常有同学在考试时,将一些选择题要求的,选正确还是不正确的选项都没看仔细就匆忙答题,结果后悔莫及。


  第五,答题时要注意语言表达的完整准确。


  有的同学答题时喜欢“贴标签”,把一些比较常用的、固定的说法当作公式照搬,例如看到比喻句,不假思索地套上“生动形象”就万事大吉了。这种流于浮泛的回答不能真正反映出你的阅读理解和表达能力。同学们应结合文章具体的语言环境,从文章的实际内容出发,展开具体的、灵活的回答,完整、准确地将自己感悟、理解到的内容表达出来。


  第六,答题时不必拘泥于一定按顺序完成每一道题目。


  考试时,有的同学由于心情紧张等原因,一时写不出某一个字了,或者一时答不出某题。这时候,不要紧张,我们可以暂时把它们放一放,先做后面的题目。有时也许会在后面的答题中受到某些启发。有时,在冷处理之后,换个角度也许能想出来。


  另外,答题时,我们也不要拘泥于自己隐隐约约有感觉但又无法诉诸笔端的词句。汉语表达丰富多彩,我们完全可以将该词用同义词或近义词来替代,完全可以将那句子用另一种语句来表达。


  总之,此时切勿花大量时间在一道题目上苦思冥想钻牛角尖,既不利于考试时间的合理分配,所答的题目又未必有成效。

如何写好一件事

     如何写好一件事


     作 文指导中,我一直建议学生们写多件事,运用“五段式”的结构,降低写作难度,提高写作兴趣。而且在中考作文中也会因为内容充实、结构层次清楚,提高文章的评分档。


  最近很多同学都跟我说,学校老师要求一篇文章只能写一件事,一件事的文章怎么写才能写好呢?


  记叙文写几件事不是一定的,主要是根据中心和谋篇布局的需要,我建议写多件事,不是不能写一件事,只是写一件事的难度高于多件事。


  考场作文中绝大多数同学都是写一件事,这样的文章得高分不容易。因为学生写的一件事的文章普遍存在这样的问题:叙事是流水账,过程中没有主次,认为事情写全了就是写好了;不会分段,事情经过停不下来,没有层次,甚至用500多字的段落写这件事;过于重视事件的经过,而忽视题目和中心;想不到运用多种表达方式,也想不起来各种描写手法等,这种种的问题制约了写一件事得高分的可能。


  怎样把一件事写得精彩呢?


  首先,要有结构意识。我们决不能总想着一口气把事情讲完,我们要考虑的是读者,也就是阅卷老师看你作文时的感受。文章要有一个思路,先怎样——后怎样——再怎样,有这样一条线索,按照中间部分至少三段的原则,写起来方便,读起来明白。


  第二,明确写事情的经过不是目的,只是表达中心的一种手段,要学会巧用事件。可以通过倒叙改变叙事结构;可以通过插叙充实文章内容;可以制造悬念引人兴趣;可以一波三折增加事件的曲折度。这些写作方法,我们可以通过学过的课文和课外现代文阅读的文章中,学习好的有特色、有个性的故事的结构方式,通过结构控制叙事的“一根筋”,这是在动笔写之前要构思好的。


  第三,好的语言要想办法写进事件中去。事件的发展过程是可以停下来的,看看事件周围的人和事就可以描写,描写环境可以渲染人物的心情;描写周围的人物可以衬托主人公的形象。也可以想一想,这不就是心理描写吗?既可以表现人物,又可以突出中心。一门心思表述事件的经过,就会把这些方法都忘到九霄云外去了,必须在写作中学会不断地停下来,想一想,写一写,避免写完后发现只写了事件的过程,没注意语言的问题。


  第四,选材时要注意一件事的素材,事要大一点,也就是动笔后有的可写,不会让人感觉拖沓、唠叨,特别不要出现铺垫过长的情况,事件的中心过程要有的可写。


  最后,还应考虑过渡的问题。有些同学在写作中总会有这样的感觉,思路顺着事件的经过写,停下来就接不上了。其实没关系,在事件的叙述过程中,不用事无巨细一一交代,可以有跳跃,只要把过渡做好,自然地到后面的环节就可以。


  总的说来,写一件事的作文也是需要有中心、有结构、有好语言、有吸引人的事件,决不能只满足于把事件交代清楚。

中考考点训练三:诗文默写

中考考点训练三:诗文默写


解读考点

  课标与教材对古诗文名句的积累是高度重视的,其相关要求是:记诵默写所学课文中的古诗文名句;背诵默写课标规定的古诗文篇或段;记诵教材附录中的古诗词名句。

  古诗文名句默写试题的题型主要是填写题,复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句,首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字,默写古诗文名句不能写错别字。

  例根据题目要求默写古诗。

  (1)将诗句补充完整。

  ①______?把酒问青天。(苏轼《水调歌头》)

  ②山重水复疑无路,______。(陆游《游山西村》)

  (2)在横线上完整地默写出唐代诗人杜牧的《泊秦淮》。

  泊秦淮

  杜牧

  (2009年海南省中考试题)

  答案:(1)①明月几时有②柳暗花明又一村(2)烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。

  透视:此题分两个小题,一是填写诗句,二是默写一首完整的诗。既有对诗歌名句的积累考查,又有对整首诗的背诵考查。解答此类试题,唯一的途径便是增加积累,平时多读多记。

  常见失误分析

  例诗文默写。

  1、必做题:请将唐代诗人孟浩然的《过故人庄》一诗补充完整。故人具鸡黍,邀我至田家。______,______。开轩面场圃,把酒话桑麻。______,______。

  2、选做题:请任意选取4道小题作答。①李白在《春夜洛城闻笛》一诗中由听到“折柳”曲而引发浓浓思乡之情的诗句是:______,______。

  ②唐代着名诗人王维在《使至塞上》一诗中,描绘了奇特壮美的塞外风光的千古名句是:______,______。

  ③一点点黄晕的光,______。(朱自清《春》)

  ④______,______,往来翕忽,似与游者相乐。(柳宗元《小石潭记》)

  ⑤宫中府中,______,陟罚臧否,______。(诸葛亮《出师表》)

  ⑥______,______,将驱逐阴暗,带来苏生。(戴望舒《我用残损的手掌》)

  (2009年山东青岛市中考试题)

  答案:1、绿树村边合青山郭外斜待到重阳日还来就菊花2、①此夜曲中闻折柳何人不起故园情②大漠孤烟直长河落日圆③烘托出一片安静而和平的夜④佁然不动俶尔远逝⑤俱为一体不宜异同⑥因为只有那里是太阳是春

  分析:第1题为填写题,第2题为选做题。第1题失分,一般由于对一首完整的诗记不清楚,再就是写错别字。第2题失分,一般在①②两个小题,对于理解性默写,有些同学不能准确判断相应的诗句;或者可能在③⑥两个小题,由于不重视现代作品的诵读,而出现漏字、添字等现象。

  能力提升练习

  Ⅰ中考试题精编


  1、下列古诗句书写全对的是(   )

  ①浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)

  ②渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(王维《送元二使安西》)

  ③半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)

  ④僵卧孤村不自哀,尚思为国戌轮台。夜来卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)

  ⑤李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。江山代有人材出,各领风骚数百年。(赵翼《论诗》)

  ⑥关关睢鸠,在河之舟,窈窕淑女,君子好求。(《诗经·关睢》)

  A、①③B、②⑤C、③⑤D、④⑥

  (2009年湖北黄石市中考试题)

  2、默写。

  (1)明月松间照,______。(《山居秋暝》)

  (2)______,断肠人在天涯。(《天净沙·秋思》)

  (3)潭中鱼可百许头,______。(《小石潭记》)

  (4)______,思而不学则殆。(《孔孟论学》)

  (5)一水护田将绿绕,______。(《书湖阴先生壁》)

  (6)予独爱莲之出淤泥而不染,______。(《爱莲说》)

  (2009年上海市中考试题)

  3、默写。

  (1)乱花渐欲迷人眼,______。(《钱塘湖春行》)

  (2)从今若许闲乘月,______。(《游山西村》)

  (3)我欲乘风归去,______,高处不胜寒。(《水调歌头》)

  (4)春潮带雨晚来急,______。(《滁州西涧》)

  (5)______,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。(《记承天寺夜游》)

  (6)故天将降大任于是人也,______,劳其筋骨。(《生于忧患,死于安乐》)

  (7)______,处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》)

  (8)自云先世避秦时乱,______,不复出焉。(《桃花源记》)

  (2009年山东烟台市中考试题)

  4、根据提示在横线上默写出诗歌的原句。

  (1)烽火______,家书抵万金。(杜甫《春望》)

  (2)山随______,江入大荒流。(李白《渡荆门送别》)

  (3)东风不与周郎便,锁二乔。(杜牧《赤壁》)

  (4)但愿人长久,______。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)

  (5)常记溪亭日暮,______。(李清照《如梦令·常记溪亭日暮》)

  (6)写出元曲中的一个句子(课内课外不限):

  (2009年四川乐山市中考试题)

  5、默写填空。

  (1)树叶儿却绿得发亮,______。(朱自清《春》)

  (2)潭西南而望,______,明灭可见。(柳宗元《小石潭记》)

  (3)窈窕淑女,______。(《诗经·关雎》)

  (4)由“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头”这副对联,我们能够联想到《岳阳楼记》中的名句:“,____________。”

  (5)诗言志。杜甫在《望岳》中抒发了“会当凌绝顶,”的壮志豪情;苏轼在《江城子·密州出猎》中发出了“持节云中,”的浩然长叹;陆游在《十一月四日风雨大作》中表达了“僵卧孤村不自哀,”的爱国情怀。

  (2009年湖南湘潭市中考试题)

  6、默写填空。

  (1)征蓬出汉塞,归雁入胡天。______,______。(王维《使至塞上》)

  (2)后值倾覆,______,______,尔来二十有一年矣。(诸葛亮《出师表》)

  (3)飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。______,______。(王安石《登飞来峰》)

  (4)曹刿阻止鲁庄公乘胜追击的原因是:______,______,______。(《曹刿论战》)

  (5)大自然美妙的乐音令人陶醉:“泉水激石,泠泠作响”,令吴均生发出对大自然的爱慕;“______,”(《西江月》),让辛弃疾听到了丰收的讯息。

  (2009年辽宁大连市中考试题)

  7、默写。

  (1)山随平野尽,______。(李白《渡荆门送别》)

  (2)春蚕到死丝方尽,______。(李商隐《无题》)

  (3)______,西北望,射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)

  (4)李白的《行路难》中最能表现他面对挫折积极向上,对理想执着追求的诗句是:“,______。”

  (5)在学习中如何对待别人的优点和缺点呢?孔子在《〈论语〉十则》中告诉我们:“,______。”

  (6)随着“京剧进校园”活动的开展,不少同学对国粹京剧很感兴趣,想学唱,但又羞于开口,这时你可用俗语“______,”鼓励他。

  (2009年湖北襄樊市中考试题)

  8、默写。

  (1)______,天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

  (2)______,月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》)

  (3)但愿人长久,______。(苏轼《水调歌头》)

  (4)山重水复疑无路,______。(陆游《游山西村》)

  (5),各领风骚数百年。(赵翼《论诗》)

  (6)三人行,______。(《论语》)

  (7)业精于勤荒于嬉,______。(韩愈《进学解》)

  (8)为人处世要洁身自好、不媚世俗,应像“莲”那样“______,”。(请用《爱莲说》中的名句填写)

  (2009年江苏扬州市中考试题)

  9、古诗文积累。

  (1)会当凌绝顶,______。(杜甫《望岳》)

  (2)______,再而衰,三而竭。(《左传·曹刿论战》)

  (3)______,在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》)

  (4)儒家经典让我们获益匪浅。《论语》的“三人行,”,启发我们虚心取人之长;《孟子》的“故天将降大任于是人也,______,劳其筋骨”,教会我们坦然面对人生。

  (5)范仲淹心系天下,笔画江山。《岳阳楼记》里,洞庭湖波汹涌澎湃,“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,”______;《渔家傲》中,边塞落日雄奇壮美,“千嶂里,”。

  (6)窗如画框,窗外的山水是意境深远的水墨画,“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”;窗如画框,窗内剪烛夜谈的情景是传神的小品,“______,”。(李商隐《夜雨寄北》)

  (7)杨鸿同学取了个笔名叫“云帆”。他说:“李白《行路难》里不是有一个借沧海云帆表达远大理想的名句‘______,’吗?我这个笔名就是从那里来的。”

  (8)下列诗句与苏轼名句“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”意境最接近的是哪一句?(   )

  A、枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

  B、千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。

  C、过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白频洲。

  D、蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。

  (2009年福建厦门市中考试题)

  10、古诗文默写。

  (1)乡书何处达?______。

  (2)浊酒一杯家万里,______。

  (3)______,谁家新燕啄春泥。

  (4)东风不与周郎便,______。

  (5)______,干戈寥落四周星。

  (6)荡胸生层云,______。

  (7)______,草色入帘青。

  (8)此中有真意,______。

  (9)春天是美好的,杜甫却会触发“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的伤感;飞雪本是凄冷的,岑参竟能发出“______,”的赞叹。

  (10)千百年来,爱国情怀不仅激励了无数热血男儿横刀立马,还唤起了历代文人墨客激扬文字。请你写出能体现爱国情感的两句古诗词。(要求是连续的两句,课内外均可。)

  (2009年辽宁本溪市中考试题)

  11、古诗文默写。

  (1)江山代有才人出,______。

  (2)晴空一鹤排云上,______。

  (3)______,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。

  (4)天时不如地利,______。

  (5)______,化作春泥更护花。

  (6)杜甫《望岳》中表现作者的登临决心和豪迈壮志的诗句是:“______,______。”

  (7)人们常用李商隐《无题》中的名句“______,”来赞美鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品质。

  (8)写出古诗词中有关“月亮”的名句(要求连续的两句):______,。______

  (2009山东淄博市中考试题)

  12、诗文默写填空。

  (1)请将下列诗文默写完整。

  ①小时候,______,我在这头,母亲在那头。

  ②朝廷之臣莫不畏王,______。

  (2)根据提示,写出相应的诗句。

  ①范仲淹在《渔家傲·秋思》中表现边关将士思念家乡,但因功业未建,有家难回的矛盾心理的句子是:______,______。

  ②古典诗词中意境纷繁,气象万千。请默写出古诗词曲中带有“风”字的任意两个连贯的句子:______。

  (3)选择性默写。(在下列四句中任选两句默写)

  ①______,虫声新透绿窗纱。(刘方平《月夜》)

  ②无限山河泪,______。(夏完淳《别云间》)

  ③劝君更尽一杯酒,______。(王维《送元二使安西》)

  ④夜阑卧听风吹雨,______。(陆游《十一月四日风雨大作》)

  (2009年贵州贵阳市中考试题)

  13、根据要求填写诗句。

  (1)白居易《钱塘湖春行》中描写“莺燕争春”景象的诗句是:______,______。

  (2)写出王维《使至塞上》中体现“诗中有画,画中有诗”这一追求的两句诗:______,______。

  (2009年湖北恩施州中考试题)

  14、根据提示,填写句子。

  (1)《沁园春·雪》中在结构上起承上启下作用的诗句是:,______。

  (2)《醉翁亭记》中描写秋冬景色的句子是:______。

  (2009年山东烟台市中考试题)

  15、根据语境把古诗文名句补充完整。

  (1)离情别绪,是古诗词中常见的主题。王维的“劝君更尽一杯酒,”,是对朋友的惜别;王勃的“海内存知己,”,是对朋友的宽慰;苏东坡的“但愿人长久,”,是对亲人的美好祝愿。

  (2)古往今来,许多志士仁人把孟子的名言“富贵不能淫,,威武不能屈”当作人生的座右铭,把杜甫的诗句“会当凌绝顶,”作为理想的追求,把文天祥的诗句“人生自古谁无死,

  ”视为千古绝唱。

  (2009年浙江金华市中考试题)

  16、古诗文积累。

  (1)上下句默写。

  ①学而不思则罔,______。(《论语》)

  ②______,奉命于危难之间。(诸葛亮《出师表》)

  (2)将晏殊《浣溪沙》一词默写完整。

  浣溪沙

  晏殊

  ______,______。夕阳西下几时回?

  ______,______。小园香径独徘徊。

  (3)根据提示,默写诗句。

  ①初中毕业前夕,同学们互相激励,用李白《行路难》中的“,”来表达坚定的信念和对未来的憧憬。

  ②诗人心中激荡着保家卫国、建功立业的强烈愿望:辛弃疾表示“,赢得生前身后名”,李贺坦言“报君黄金台上意”。

  (2009年福建三明市中考试题)

  17、古诗文默写。(任选一组,如果两组都做,以A组为准)

  A组:

  (1)大漠孤烟直,______。(王维《使至塞上》)

  (2)______,夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

  (3)______。人不寐,______。(范仲淹《渔家傲·秋思》)

  (4)自三峡七百里中,______,______。(郦道元《三峡》)

  B组:

  (1)潮平两岸阔,______。(王湾《次北固山下》)

  (2)______,霜重鼓寒声不起。(李贺《雁门太守行》)

  (3)______,波涛如怒,______。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)

  (4)令初下,______,______。(《邹忌讽齐王纳谏》)

  (2009年陕西省中考试题)

  18、古诗文填空。[(1)~(3)必做,(4)(5)任选一题]

  (1)东风不与周郎便,。(杜牧《赤壁》)

  (2),西北望,射天狼。(苏轼《江城子》)

  (3)《弟子规》中有句经文:“见人善,即思齐,纵去远,以渐跻;见人恶,即内省,有则改,无则警。”《论语》中也有与之意思相近的两句:“______,______。”

  (4)古诗文中有很多与“马”有关的名句,请写出连续的两句:____________。

  (5)古诗文中有不少与“黄河”有关的名句,请写出连续的两句:____________。

  (2009年浙江宁波市中考试题)

  Ⅱ专项模拟训练


  1、补写出下列名句中的上句或下句。

  (1)______,再而衰,三而竭。(《曹刿论战》)

  (2)______,死于安乐。(《孟子》)

  (3)海内存知己,______。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

  (4)长风破浪会有时,______。(李白《行路难》)

  (5)______,谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)

  (6)______,______,此事古难全。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)

  2、背诵默写。

  (1)曾子曰:“吾日三省吾身:______?______?______?”(《论语》)

  (2)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,______。(《天净沙·秋思》)

  (3)金樽清酒斗十千,______。(《行路难》)

  (4)日月之行,______;______,______。(《观沧海》)

  (5)冰冻三尺,______。(俗语)

  3、默写古诗文句子。

  (1)此夜曲中闻折柳,______。

  (2)______,蜡炬成灰泪始干。

  (3)只恐双溪舴艋舟,______。

  (4)安得广厦千万间,______!

  (5)______,______,有良田美池桑竹之属。

  (6)白居易《钱塘湖春行》中通过描写花草来展现西湖早春生机勃勃景象的句子是:,____________。

  (7)2008年北京奥运会,华夏儿女喜迎各国嘉宾,我们可以用《论语》中的“______,”来诠释这份情怀;当奥运圣火熄灭时,四方朋友依依惜别,我们可以用《送杜少府之任蜀州》中的“,”来相互慰勉。

  4、请在下面横线上填写相应的句子。

  (1)有约不来过夜半,______。(赵师秀《约客》)

  (2)相顾无相识,______。(王绩《野望》)

  (3)今夜偏知春气暖,______。(刘方平《月夜》)

  (4)______,胜作一书生。(杨炯《从军行》)

  (5)过尽千帆皆不是,______。(温庭筠《望江南》)

  (6)念天地之悠悠,______!(陈子昂《登幽州台歌》)

  (7)“______,”,这是杜甫《江南逢李龟年》一诗中的末两句,抒发了诗人在时世凋敝丧乱之际又见故人的无穷感慨。

  (8)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句“______,”深刻地揭示了新事物必将代替旧事物的哲理。

  (9)古人写雪,手法不一。刘义庆《世说新语·咏雪》中的“”和岑参《白雪歌送武判官归京》中的“”比喻精妙;而张岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子,、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”,则用白描,同样形神兼备。

  5、古诗文默写。

  (1)关关雎鸠,______。______,______。

  (2)无可奈何花落去,______。

  (3)______,关山度若飞。

  (4)锦江春色来天地,______。

  (5)故曰,______,固国不以山溪之险,______。

  (6)《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句是:______,______。

  6、根据提示,写出相应的古诗文名句。

  (1)《春望》一诗中,运用拟人手法来表现诗人对国事的忧伤,对家人的思念的两句诗是:______,______。

  (2)《天净沙·秋思》中表明游子漂泊在外的思乡悲情,且点明主旨的句子是:______,______。

  (3)《桃花源记》中与“老有所终”“幼有所长”描写对象一致的句子是:______,______。

  (4)古诗中有很多诗句生动形象地描绘了大自然多彩的景致。请默写含有“红、绿、青、黑、白、紫”任意一字眼的诗句,注意要默写出两句上下相邻的完整诗句:______,______。

  7、根据提示默写诗文。

  (1)《次北固山下》写时序更替,蕴涵生活哲理的诗句是:______,______。

  (2)《茅屋为秋风所破歌》中“______,”一句表达了诗人对天下寒士的无限关怀,同时也表露了诗人的博大胸襟和崇高理想。

  (3)王维的《使至塞上》描写了塞外壮丽雄浑的风光,被后人称为“千古壮观”的名句是:______,______。
  (4)在《望岳》一诗中,杜甫化用孔子“登泰山而小天下”的名言,表达攀登人生顶峰之抱负的诗句是:

  8、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

  (1)盼望着,盼望着,东风来了,______。(朱自清《春》)

  (2)千嶂里,______。(范仲淹《渔家傲·秋思》)

  (3)______,将登太行雪满山。(李白《行路难》)

  (4)田家少闲月,______。(白居易《观刈麦》)

  (5)______,不亦乐乎?(《论语·学而》)

  (6)越明年,______,______。(范仲淹《岳阳楼记》)

  9、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

  (1)至若春和景明____________郁郁青青。而或长烟一空____________此乐何极!(范仲淹《岳阳楼记》)

  (2)______,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

  (3)______,西北望,射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)

  (4)万里赴戎机____________壮士十年归。(《木兰诗》)

  答案

  Ⅰ中考试题精编


  1、A2、(1)清泉石上流(2)夕阳西下(3)皆若空游无所依(4)学而不思则罔(5)两山排闼送青来(6)濯清涟而不妖3、(1)浅草才能没马蹄(2)拄杖无时夜叩门(3)又恐琼楼玉宇(4)野渡无人舟自横(5)庭下如积水空明(6)必先苦其心志(7)居庙堂之高则忧其民(8)率妻子邑人来此绝境4、(1)连三月(2)平野尽(3)铜雀春深(4)千里共婵娟(5)沉醉不知归路(6)示例:小桥流水人家5、(1)小草儿也青得逼你的眼(2)斗折蛇行(3)君子好逑(4)先天下之忧而忧后天下之乐而乐(5)一览众山小何日遣冯唐尚思为国戍轮台6、(1)大漠孤烟直长河落日圆(2)受任于败军之际奉命于危难之间(3)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(4)夫大国难测也惧有伏焉(5)稻花香里说丰年听取蛙声一片7、(1)江入大荒流(2)蜡炬成灰泪始干(3)会挽雕弓如满月(4)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海(5)择其善者而从之其不善者而改之(6)要知道梨子的滋味最好亲口尝一尝8、(1)海内存知己(2)星垂平野阔(3)千里共婵娟(4)柳暗花明又一村(5)江山代有才人出(6)必有我师焉(7)行成于思毁于随(8)出淤泥而不染濯清涟而不妖9、(1)一览众山小(2)一鼓作气(3)醉翁之意不在酒(4)必有我师焉必先苦其心志(5)横无际涯长烟落日孤城闭(6)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时(7)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(8)B10、(1)归雁洛阳边(2)燕然未勒归无计(3)几处早莺争暖树(4)铜雀春深锁二乔(5)辛苦遭逢起一经(6)决眦入归鸟(7)苔痕上阶绿(8)欲辨已忘言(9)忽如一夜春风来千树万树梨花开(10)此题为开放题,答案不唯一。示例:商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。11、(1)各领风骚数百年(2)便引诗情到碧霄(3)池上碧苔三四点(4)地利不如人和(5)落红不是无情物(6)会当凌绝顶一览众山小(7)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干(8)示例:晨兴理荒秽带月荷锄归12、(1)①乡愁是一枚小小的邮票②四境之内莫不有求于王(2)①浊酒一杯家万里燕然未勒归无计②示例:夜来风雨声,花落知多少蛐野火烧不尽,春风吹又生蛐夜来南风起,小麦覆陇黄蛐随风潜入夜,润物细无声蛐忽如一夜春风来,千树万树梨花开蛐轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗蛐八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅(3)①今夜偏知春气暖②谁言天地宽③西出阳关无故人④铁马冰河入梦来13、(1)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥(2)大漠孤烟直长河落日圆14、(1)江山如此多娇引无数英雄竞折腰(2)风霜高洁,水落而石出(者)15、(1)西出阳关无故人天涯若比邻千里共婵娟(2)贫贱不能移一览众山小留取丹心照汗青16、(1)①思而不学则殆②受任于败军之际(2)一曲新词酒一杯去年天气旧亭台无可奈何花落去似曾相识燕归来(3)①长风破浪会有时直挂云帆济沧海②了却君王天下事提携玉龙为君死17、A组:长河落日圆;烟笼寒水月笼沙;羌管悠悠霜满地将军白发征夫泪;两岸连山略无阙处B组:风正一帆悬;半卷红旗临易水;峰峦如聚山河表里潼关路;群臣进谏门庭若市18、(1)铜雀春深锁二乔(2)会挽雕弓如满月(3)见贤思齐焉见不贤而内自省也(4)示例:结庐在人境,而无车马喧蛐世有伯乐,然后有千里马蛐山回路转不见君,雪上空留马行处(5)示例:大漠孤烟直,长河落日圆蛐白日依山尽,黄河入海流

  Ⅱ专项模拟训练

  1、(1)一鼓作气(2)生于忧患(3)天涯若比邻(4)直挂云帆济沧海(5)几处早莺争暖树(6)人有悲欢离合月有阴晴圆缺2、(1)为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎(2)古道西风瘦马(3)玉盘珍羞直万钱(4)若出其中星汉灿烂若出其里(5)非一日之寒3、(1)何人不起故园情(2)春蚕到死丝方尽(3)载不动许多愁(4)大庇天下寒士俱欢颜(5)土地平旷屋舍俨然(6)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄(7)有朋自远方来不亦乐乎海内存知己天涯若比邻4、(1)闲敲棋子落灯花(2)长歌怀采薇(3)虫声新透绿窗纱(4)宁为百夫长(5)斜晖脉脉水悠悠(6)独怆然而涕下(7)正是江南好风景落花时节又逢君(8)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(9)未若柳絮因风起(或“撒盐空中差可拟”)千树万树梨花开惟长堤一痕5、(1)在河之洲窈窕淑女君子好逑(2)似曾相识燕归来(3)万里赴戎机(4)玉垒浮云变古今(5)域民不以封疆之界威天下不以兵革之利(6)忽如一夜春风来千树万树梨花开6、(1)感时花溅泪恨别鸟惊心(2)夕阳西下断肠人在天涯(3)黄发垂髫并怡然自乐(4)示例:黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开7、(1)海日生残夜江春入旧年(2)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜(3)大漠孤烟直长河落日圆(4)会当凌绝顶一览众山小8、(1)春天的脚步近了(2)长烟落日孤城闭(3)欲渡黄河冰塞川(4)五月人倍忙(5)有朋自远方来(6)政通人和百废具兴9、(1)波澜不惊上下天光一碧万顷沙鸥翔集锦鳞游泳岸芷汀兰皓月千里浮光跃金静影沉璧渔歌互答(2)沉舟侧畔千帆过(3)会挽雕弓如满月(4)关山度若飞朔气传金柝寒光照铁衣将军百战死

中考考点训练二:修辞手法

中考考点训练二:修辞手法


解读考点

  常用的标点符号有点号和标号两大类。点号包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号;标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。课标与教材对标点符号这一考点的相关要求是:了解标点符号的书写规则、用法及其位置。

  标点符号考题题型主要有选择题和断句题。如给一段没有标点的文字加上标点符号,改正一段文字中用错的标点符号,为一段文字选用恰当的标点符号,理解一段文字中某一标点符号的用法,等等。解答标点符号试题,至关重要的就是要掌握常见标点符号的用法和作用,弄清标点符号的书写位置。

  典型例题透视

  例下列各句中,标点符号的使用合乎规范的一项是(   )

  A、假若我们都能对那些给我们提供方便的人说声“谢谢”,对那些需要帮助的人尽到自己的力量,我们这个社会还会不和谐吗?还会不温暖吗?

  B、“作为文明的传播者,我们的传媒界,不能只考虑经济利益,”他顿了顿,接着说:“更应该清楚自身的社会责任,坚决抵制低俗之风,弘扬时代精神的主旋律。”

  C、美国的纽约、洛杉矶、日本的东京、法国的巴黎、英国的伦敦、中国的北京、上海,都是世界上着名的特大城市,都有申办大型国际会议的实力。

  D、不少人失去了对生活品质的判断力,一味去追逐名牌,用有名的香水、手机、服装……等来显示自己生活品质高人一等,这也正是现今名牌泛滥的主要原因。

  (2009年湖北黄冈市中考试题)

  答案:A、

  透视:这是一道选择题,要求考生选出标点符号使用合乎规范的一项,试题内容与实际生活密切相关。B项“接着说”后面的冒号应为逗号;C项中的顿号连用导致并列关系层次不明,“洛杉矶”“东京”“巴黎”“伦敦”后应为逗号;D项中省略号与“等”重复使用,应去掉一个。正确选项为A、

  常见失误分析

  例下列句子中,标点符号使用正确的一项是(   )

  A、如何引导学生正确使用网络资源?这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。

  B、每年端午节(农历五月初五),人们总要用吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人屈原。

  C、“在考场上千万别慌,”老师再三对我们说:“做题前一定要看清题目要求,答题要完整。”

  D、今年暑假,爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的原型地______湘西茶峒镇去旅游。

  (2009年江苏扬州市中考试题)

  答案:B、

  分析:这是一道选择题,要求考生选出标点符号使用正确的一项。A项不是疑问句,问号应为逗号;C项“我们说”后的冒号应为逗号;D项“边城”的引号应为书名号。这三个选项都可能造成考生误选失分。解题方略是记住标点符号的使用位置及用法。

  能力提升训练

  1、下列句子标点符号使用正确的一项是(   )

  A、“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。李白的这两句诗运用比喻和夸张,将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。

  B、改革开放三十年来,我国的国民经济快速发展。抚今追昔,想起的是春天的故事;极目望远,看到的是秋天的收获。

  C、语文学习的最终目的是要全面提高语文素养,既包括精神的充实,情感的完善与人格的提升,也包括听说读写能力的养成。

  D、天摇地动,怎能摧垮万众一心的钢铁意志?桥断路绝,怎能斩断心心相系的骨肉深情?抗震救灾,是对民族精神的一次洗礼;是对民族团结的一次检验。

  (2009年浙江杭州市中考试题)

  2、下列句子标点符号使用正确的一项是(   )

  A、人文的核心是“人”,以人为本,关心人、爱护人、尊重人。

  B、“快回来!”他一边追一边喊,“前面的路被堵上了!”

  C、他教我写作,给我讲怎样选材?怎样构思?怎样立意?怎样开头……

  D、让每一位老人“老有所养,老有所乐,”是我们全社会义不容辞的责任。

  (2009年贵州遵义市中考试题)

  3、依次填入下面一段文字方框处的标点符号,正确的一项是(   )

  你读过篇幅短小却蕴涵丰富的短诗吗?这种诗被称为□小诗□,五四运动后□它曾盛行一时,其中最引人注目的是冰心的《繁星》和《春水》□这两部作品以宣扬“爱的哲学”而着称。

  A、“”、,

  B、“”,。

  C、《》,。

  D、《》、,

  (2009年天津市中考试题)

  4、下面句子标点符号使用不正确的一项是(   )

  A、亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

  B、他的那双大头皮鞋真是“空前绝后”______前面露出脚趾头,后面露出脚后跟。

  C、据调查,读过《红岩》和《铁道游击队》的学生寥寥无几,红色经典读物大受冷落。

  D、网络让人类有限的大脑实现任意链接,但是谁也不知道网络搜索会不会让人变笨?

  (2009年浙江宁波市中考试题)

  5、相传,明代才子徐文长外出访友,在友人家居住多日,却毫无辞归之意。友人便在客厅写了张纸条“下雨天留客天留我不留”,意思是“下雨,天留客。天留,我不留”。徐文长明知是逐客令,却把纸条高声念了一遍,友人听后哭笑不得,只好又留他多住几日。请用恰当的标点符号把徐文长的意思表达出来。

  下雨天留客天留我不留

  (2009年山东德州市中考试题)

  6、“祖国甲子华诞,风云灿烂岁月”。在祖国60周年大庆来临之际,请表达你的心声。(要求:用上分号、叹号。)

  (2009年山西省中考试题)

  Ⅱ专项模拟训练

  1、下面标点符号使用恰当的一句是(   )

  A、金黄的大斗笠下,这边,露出一条翘起的小辫;那边,露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。

  B、还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着:“静一点,静一点______”

  C、这种埋头做事不动脑筋的人简直是______说得不客气一点,跟牛马一样。

  D、警号为谁而鸣?为你、我、他,为我们大家而鸣,为中国人而鸣!

  2、下面一段话空格处标点正确的一项是(   )

  □你现在就去把它要回来□□妈妈坚定地说□“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”

  A、“!”,B、“”!,

  C、“!”。D、“”!。

  3、下面标点符号运用不正确的一项是(   )

  A、纪念建党88周年活动的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。

  B、着名水稻专家袁隆平认为:成功=知识+汗水+灵感+机遇。

  C、谈到怎样教育青少年一代?这位教育家有独到的见解。

  D、创造,是人类智慧高度发展的结晶;创造,也是打开成功大门的钥匙。

  4、下面句子标点使用有错误的是(   )

  A、我国首台千万亿次超级计算机系统______“天河一号”由国防科学技术大学研制成功。

  B、闻一多先生说:“诗人主要的天赋是‘爱’,爱他的祖国,爱他的人民。”

  C、开荒、种庄稼,种蔬菜,是足食的保证,纺羊毛、纺棉花,是丰衣的保证。

  D、人总是要死的,就看怎样死法,是屈辱而死呢,还是为民族利益而死?

  5、冒号可以用来提示下文,也可以用来总结上文,请给下面一组句子归类。(填序号即可)

  ①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力:也无怪他们疑惑。

  ②事实和根据的来源有两种:一种是自己亲眼看见的,一种是听别人传说的。

  ③在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意识,才是世界上最宝贵的财富。

  ④但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!

  A、提示下文:B、总结上文:

  6、请在□处,为下面这段文字加上正确的标点。

  这些人□马克思主义是有的□自由主义也是有的□说的是马克思主义□行的是自由主义□对人是马克思主义□对己是自由主义□

  7、某人外出做生意,给父母写了这样一封信:“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后,一个笑一个哭。请根据其父母的不同理解,分别给信的内容加上标点符号。

  笑:儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱

  哭:儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱

  8、请改正下列句中错误的标点。

  (1)教室里只有五、六个人。

  (2)我读了《〈呐喊〉自序》这篇文章,感想颇多,这些感想后来变成了那篇习作“梦”。

  (3)“先生,“怪哉”这虫,是怎么一回事?……”

  (4)以《清晨》为题写一篇记叙文,文体不限。

  9、下列说法,正确的打“√”,错误的打“×”。

  (1)七种点号都占一个字的位置,一般点在紧靠文字右边偏下。(   )

  (2)点号不能出现在一行之首,行末放不下时,才可以把标点点在一行之首。(   )

  (3)引号、括号、书名号都标在文字的前后,各占两个字的位置。(   )

  (4)破折号和省略号占两个字的位置,也标在文字的右边偏下。(   )

  10、闻一多的《最后一次演讲》一文中的标点符号很耐人寻味,值得我们揣摩。请简析下面句中标点符号的表达效果。

  学生放暑假了,便以为我们没有力量了吗?特务们!你们错了!

  标点符号训练题答案

  Ⅰ中考试题精编

  1、B2、B3、B4、D5、示例:下雨天,留客天。留我不?留!6、示例:母亲啊,航天领域取得丰硕成果,我为您骄傲;汶川地震中坚强地站起,我为您自豪;奥运会的成功举办,我为您欢呼。在您的怀抱中成长,我无限荣耀。

  Ⅱ专项模拟训练

  1、A2、A3、C4、C5、A、②③④B、①6、,,:,;,。7、笑:儿的生活好,痛苦一点儿也没有,粮食多,病少,挣了很多钱。哭:儿的生活好痛苦,一点儿也没有粮食,多病,少挣了很多钱。8、(1)去掉顿号(2)将引号改为书名号(3)里面的双引号改为单引号(4)书名号改为双引号9、(1)√(2)×(3)√(4)×10、开头是陈述学生放暑假的事实,然后提出设问,所以第一、二句之间用逗号,第二句后用问号,然后连用两个感叹号,表达作者(演讲者)对国民党特务的无比激愤与痛恨,感情激越而愤怒。

中考考点训练一:修辞手法

中考考点训练一:修辞手法


解读考点

  课标与教材对修辞手法这一考点的相关要求是:了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果;在阅读过程中能判断常用修辞方法的种类并理解其表达作用;在交流和写作实践中能恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法;在具体的语言环境中判断修辞方法运用的正误。常用的修辞方法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、顶真。

  修辞手法的题型主要是选择题和拟写题。解答修辞试题,不仅要正确辨析具体语言环境中的修辞方法,还要注意体会修辞方法在特定语境中的积极作用和表达效果,避免比喻不贴切、比拟不当、夸张失真和排比生硬等问题。

  典型例题透视

  例下面一句话属于一般性的描写,请发挥你的想象,增加一些词语或句子,使用夸张、拟人的手法,使其传达出一种炎热难耐的意境。

  盛夏的中午,太阳发着光,树上的蝉儿鸣叫着,小草立在路边。

  盛夏的中午,

  (2009年湖北咸宁市中考试题)

  答案示例:盛夏的中午,太阳发着刺眼且毒辣辣的白光,(使人眩晕,)树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着,小草耷拉着头(脑袋),无精打采地立在路边。

  透视:这是一道近似于扩写句子的试题,要求考生把一个一般性描写炎夏的句子,用上夸张、拟人的手法,添加一些词语和句子写出其“难耐”的炎热程度来。解答这道题,考生必须在给定的句子基础上做,要用上夸张、拟人两种手法,要动用自己的知识储备添加词和句,把炎热难耐的盛夏中午写具体、写生动。

  常见失误分析

  例根据下面文字的内容,用排比句概括苏州的美。

  苏州的美是古典的。哪怕是一木一石,它也是那么优雅,那么庄严。它一会儿叫你想起我们伟大的历史,一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。要是不下一番搜寻的工夫,你就别想领略它。苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容,引你走到那儿,直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的美还呈现出它的多样性。在苏州,你喜欢古朴,请到沧浪亭;你爱好清幽,就去拙政园;你喜欢疏朗,不妨到怡园;你倾向于深邃,这儿有狮子林。

  (2009年江苏苏州市中考试题)

  答案示例:苏州的美是古典的,苏州的美是含蓄的,苏州的美是多样的。

  分析:这是一道根据材料按排比要求写句的试题。考生失分之处在:离开材料写排比句,所写的排比句不能概括苏州的美。比如,有的考生误将“优雅”“庄严”“恬淡”“古朴”等词视为对苏州美的概括,而导致错答失分。解题方略是,抓语段中的关键词或中心句。

  能力提升练习


  1、下列句子使用修辞错误的一项是(   )

  A、(拟人)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

  B、(排比)徜徉在古诗的海洋里,陶渊明的悠然遐思,李太白的潇洒飘逸,杜子美的济世情怀,岑嘉州的边塞放歌,无不让人荡气回肠。

  C、(比喻)大家都很喜欢她,因为她长得好像明星刘亦菲。

  D、(反问)谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

  (2009年四川达州市中考试题)

  2、请你恰当地运用一种修辞方法(比喻、拟人、排比、对偶、夸张等),描绘你家乡的一处美景。

  (2009年辽宁阜新市中考试题)

  3、把下面的句子改写成排比句。

  音乐家常常把灵感变为跳跃的音符,文学家呢,他们优美的辞章往往缘于灵感,至于画家,他们完满的构图也常常与灵感相关,而一般人的灵感则常常是霎时的喜悦。

  (2009年四川内江市中考试题)

  4、写一段话,介绍一下你家乡的自然风景、人文景观或近几年发生的变化,要用上比喻句,不超过50字。

  (2009年贵州安顺市中考试题)

  5、2009年4月22日是第40个“世界地球日”。请以“爱护地球”为主题写一段话。

  要求:从下面所给词语中任选三个(多选不限),使用一种修辞手法,不少于50个字。

  责任警示和谐居安思危同舟共济山清水秀

  (2009年河南省中考试题)

  Ⅱ专项模拟训练

  1、从修辞角度看,与其他三句不同的一句是(   )

  A、惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。

  B、我的思想感情的潮水,在放纵奔流着。

  C、我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

  D、书,人们称为人类文明的“长生果”。

  2、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是(   )

  A、油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)

  B、日星隐曜,山岳潜形。(对偶)

  C、因为岛屿挡住了它的转动,它狠狠地用脚踢着,用手推着,用牙咬着。(拟人、夸张)

  D、……还要将脖子扭几扭,实在标致极了。(反语)

  3、对下列句子的修辞方法及其表达作用理解错误的一项是(   )

  A、漆黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。(比喻、拟人,表现“我”急于到赵庄看戏的焦急、急切的心理。)

  B、万里赴戎机,关山度若飞。(比喻、夸张,说明行军之神速。)

  C、洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。(夸张,突出地表现时光迅速流逝。)

  D、从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,只是更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。(反语,表达了作者对这种强盗行径的强烈讽刺与愤慨。)

  4、在下列四个句子中,没有使用修辞手法的一项是(   )

  A、要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。

  B、头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

  C、苏州园林可不是对称的,好像故意避免似的。

  D、在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故园里的橘树,我的诗篇不过是些苦涩的果实。

  5、对下面一段文字依次运用的修辞方法,判断正确的一项是(   )

  我们应当心胸开阔如大海,应该乐于助人,与人为善,试想,如果心眼儿比针鼻还小,老是斤斤计较个人得失,怎么能与同学们相处得好呢?

  A、明喻夸张设问B、夸张暗喻反问

  C、明喻夸张反问D、夸张暗喻设问

  6、请找出下面句子的修辞手法。

  小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

  (   )(   )

  7、指出下列各句所用的修辞手法。

  A、一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风把它们唤醒。(   )

  B、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。”(   )

  C、若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。(   )

  D、可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?(   )

  8、读下面一段话,回答两个问题。

  火红的太阳烘烤着一片黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。夏天到了。

  (1)画线句是一个比喻句,它的本体是什么?

  (2)这个比喻意在突出(   )

  A、充满夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。

  B、夏天,金色是主宰了世界的一切的颜色。

  C、春天的灵秀之气,在夏天已酿成磅礴的气势。

  D、预示着今年又是一个充满希望的丰收年。

  9、下面是歌颂青春的几句名言,请把它们改写成一个连贯的排比句。

  ①青年者,人生之王,人生之春,人生之华也。______李大钊

  ②青春是不耐久藏的珍宝。______莎士比亚

  ③春天是一年的青春,青春是生命的春天。______雨果

  ④一个时代的精神,是青年代表的精神;一个时代的性格,是青年代表的性格。______马克思

  ⑤啊!青春!青春!或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切,而在希望做出一切。______屠格涅夫

  改写:

  10、仿照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整。(不要求与原句字数相同)

  海是水的一部字典:

  浪花是部首,

  涛声是音序,

  鱼虾、海鸥是海的文字。

  修辞手法训练题答案


  Ⅰ中考试题精编

  1、C2、示例1:辽远的天空一碧如洗,晚风轻轻地摇着家乡的红花绿草,宛如一位慈祥的母亲在与她的孩子们低语。示例2:展现在眼前的是汪汪一碧的湖水,美丽的鱼儿快乐地游着。岸边的垂柳梳着秀发,不时低下头来欣赏自己的倩影。3、音乐家的灵感常常变成跳跃的音符,文学家的灵感常常变成优美的辞章,画家的灵感常常变成完满的构图,而一般人的灵感则常常是霎时的喜悦。4、略5、示例:地球是我们赖以生存的家园,我们每个人都有爱护它的责任。我们应该居安思危,与大自然和谐相处,让我们的家园永远山清水秀。

  Ⅱ专项模拟训练

  1、A2、C3、C4、C5、C6、拟人排比7、A、拟人B、夸张C、对偶D、反问8、(1)麦浪扑打着公路上的汽车(2)C   9、示例:(1)青春,是人生的花朵;青春,是生命的春天;青春,是时代的精神;青春,是不耐久藏的珍宝;青春,是创造一切的希望。(2)青春是珍贵的,她是人生最美的花朵,是不耐久藏的珍宝,是转瞬即逝的春光;青春是饱满的,她代表着时代的精神,展示着时代的性格,孕育着时代的希望。(3)青春的价值在于它是不耐久藏的珍宝,是稍纵即逝的瞬间;青春的意义在于它是一个时代的精神,是一个时代的性格;青春奥秘在于它总是希望做出一切,总是不断奋勇直前。10、小树是森林的儿子:阳光是保姆,溪流是乳汁,小鸟、松鼠是树的玩伴。

作文思维能力提升训练

作文思维能力提升训练


 【训练目标】


  1、能够对思维有毛病的习作进行修改,使思维更缜密,逻辑更合理。

  2、通过训练,提高思维能力,培养正确的思维方法,使文脉更流畅。

  【训练指导】

  各种文体的习作反映在思维上都有浅薄、混乱、单一的毛病。

  记叙文是运用形象思维来写作的,议论文则是运用逻辑思维来写作的。因此,正确思维方法的培养,是提高写作能力的关键。思维上的毛病主要表现在以下三个方面:

  其一是思维浅薄,深度不够;

  其二是思维混乱,条理不清;

  其三是思维单一,片面僵化。

  在高中学生记叙文写作中,一般常见的弊病是:记叙过程形象不鲜明、不突出,描述文字不具体、不生动,缺乏感染力量。造成这种弊病的根本原因是;具体的形象思维能力较差。要培养形象的思维能力,就要学会具体描述记述的对象,并在思维的全过程中贯穿着强烈的情感体验。联想和想象是形象思维的主要方法,所以要培养形象思维的能力,必须重视联想和想象的思维方法的训练和培养。

  在具体记叙过程中,许多学生的总体表现是难以摆脱抽象的逻辑思维的牵制,因而使描述的对象总是变成模式化的偶象。其具体表现为以下两个方面。

  第一,只注意对描述对象共性的概括抽取,而忽略对个性的深入发掘。倘若写人,首先考虑的不是写谁,而是写什么人。习作者把着眼点放在叙述对象的社会性上。

  比如,有个学生这样记叙他的邻居:

  “我的邻居韩伯伯是电线厂的老工人,老共产党员,厂先进生产者。他为人正直。憨厚老实。无论是在厂里,还是在邻里,人们都夸奖韩伯伯的人品是第一流的……”

  这段记叙采用的是抽象的逻辑思维。这个学生赋予描述对象的评语鉴定式的结论,实际上是对社会中某一阶层(或某一类型)人群共性的简单概括。这样,描述对象的个别属性、个别特征消失了,成为千人一面的模式化偶象。为克服这种思维方法上的毛病,就要在具体刻画他们的形象时,一定要紧紧地抓住他们的个性,抓住他们性格的个别差异来表现人物,这才是正确的思维方法。

  第二,只注意对描述对象的叙述,缺乏描写,使叙述过程空洞无物,索然无味。

  比如,有个学生这样记叙他的朋友:

  “我和他还有几个人是非常要好的朋友,我们常在一起玩。他与我们在一起的时候,从来不计较个人的得失和朋友是否对得住。朋友们求他办事,他总是有求必应。不过,他有个缺点:就是不辨是非。如果有人得罪了他或者他的朋友,他一定会狠狠地报复一下。为此,不少人说他‘够哥们’朋友们专门来请他打架,他总是来者不拒,终于有一次被抓进了局子”

  上面这段记叙,抽掉了表现人物性格具体可感的言语行动,而用抽象的概念性的表述来交待出人物的性格特征(如“不计较个人得失”、“不辨是非”等),这样写记叙文只能剩下干巴巴的几条筋,不生动,不具体,更谈不上感人。其实,这段文字,只要改变~下思维方式,用形象思维具体、生动地写好被公安人员抓住的典型事件就行了,具体详细清楚地写出这次打架的全过程:时间、地点、事件的起因、经过和结局。在记叙过程中,要自始至终以描述为主要表达方式,把“他”始终作为一个具体的、活生生的人来表现自己,至于对他的评判,完全可由读者自己去体会。这样,才符合写记叙文的思维方法。

  议论文则是运用逻辑思维来写作的一种文体。在高中议论文写作过程中,不少学生受形象思维的制约。摆脱不了事物的个别属性。个别特征的影响和束缚,从而使议论文写得简单与肤浅。论点不明确、论据零乱堆积、条理不清。逻辑性差,论证方法使用不当等,是其外在表现。其根本原因是不能正确地用逻辑思维来进行议论文写作。其具体情形主要集中表现在:只对概念作具体形象的认识,而忽略了对概念内涵的深刻揭示。

  比如,有个考生在《习惯》这篇高考作文中写道:“习惯分为好习惯和坏习惯。好习惯就是勤奋,早起早睡,不暴食暴饮,生活有规律等等;所谓坏习惯就是在公共场所或在家随地吐痰,在马路上教室里乱扔果皮,早晨不起晚上不睡,饭前便后不洗手,粗心大意,好说大话等等。”在这里,这个考生只看到概念所包含的客观事物间的外在联系,没看到其内在联系;只看到事物的个别性表现,没看到它们的共性本质。思维过程有解剖而无综合,有分析而无概括。形象思维成了这些学生写议论文的主要思维方法,他们对概念缺乏深刻而准确的理解,这样就不可能做出明确而正确的判断,论点也就不可能确立起来:上面这段考场作文正是这样,把论证过程变成了好习惯的一一肯定,坏习惯的一一否定。这样一条接一条地写下去,想怎么写就怎么写,使他们的文章成了一种现象的堆砌,成了一种条文款式的罗列,彼此间没有逻辑联系。文章最后,再来一个抒情式的结尾,这样的议论文只能是一个十足的“四不像”。这是思维方法不当的必然结果。

  要符合逻辑思维的规律,具体修改议论文时还要注意克服以下三个毛病:首先,修改议论文要善于发现和纠正“思维浅薄,深度不够”的毛病。

  写议论文,要力求有一定的深度,必须在深刻理解和分析材料的基础上,从多方面。多层次和多种联系或关系中个问题,原题是这样的:

  你的好朋友XX,揭示事物维方法的培养上下功夫。下面仅以1989年高考作文为例来谈谈这是某重的本质,以达到议论的目的,而这一切,都离不开深刻的思维,要在思点中学高三年级里中上水平的学生。他对历史特别感兴趣,从高一开始,就立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即,班主任李老师动员他报考一般院校,认为这样录取的把握比较大,他父母认为学历史“出路”窄,由于他外语成绩很好,所以坚决主张他去报考外经、外贸专业,将来容易找到工作,待遇也比较优厚。他为此感到困惑和苦恼,给你写了一封信,想听听你的意见。请给他写一封回信。

  有的考生的作文是这样构思的:父母亲主张报考外经、外贸专业,班主任动员报一般院校,他们都是出于好心从他们的意见,要相信自己,走自己的路,所以用不着困惑和苦恼。可以看出,写这样作文的考生,其思维方法是简单的,见解较为肤浅,不能深入地用足以说服人的道理去阐述自己的观点,去解除“好朋友”的困惑和苦恼,往往是就事论事,靖蜒点水般地分析问题,解决问题,这种“思维浅薄,深度不够”的毛病是应该予以纠正的。

  其次修改议论文要注意发现和纠正“思维混乱、条理不清”的毛病。

  还以1989年高考作文为例谈这个问题。要写好这个材料作文,首先应抓住两方面的内容:其一是选择院校的矛盾,其二是选择专业的矛盾。班主任李老师的“动员”属前一个问题的论述范围;父母亲的“主张”应归入后一个问题的。两者不能混为一谈。要依据所提供的材料内容梳理思路,辩证分析,区别对待,对症下药,论述两个问题,既可平均用力,也可有所侧重。有的考生思维方法片面,对材料本身缺乏理解,甚至根本不知道要论述哪几个问题,以至犯了“思维混乱、条理不清”的错误。例如,有篇作文开篇写了这样的一句话:“你在信中说,你不愿受别人的约束和限制,想按自己的意愿去做,想考入XX师大,毕业后当一名教师,你的意见,表示同意”,接下来便抓住“教师”二字大做文章,由韩愈的“师者所以传道、受业、解惑也”谈到教师的社会地位如何重要等等,直至全信结束,仍在预祝“你跨人高一级师范学校、如此洋洋洒洒却离题太远了,可见其思维的混乱。

  又如,有篇应试作文的开头是这样的:“你对历史一向有浓厚的兴趣,并想报考某重点大学历史系,但老师、父母都不同意。”显然,这位考生思维混乱,他混淆了两个问题——老师并不反对报考历史专业、只是动员其报一般院校。在这种思想指导、应试作文的正文论述思维更加混乱,读后如坠云雾之中,迷惑不解。这主要是由于行文思维无序,条理不清所致。这是写议论文的一个“常见病”。

  第三,修改议论文要注意发现和纠正“思维单一,片面僵化”的毛病。

  我们主张培养创造性思维,要全面辩证地分析问题,反对片面与僵化。诸如1989年高考应试作文,有的考生谈到“兴趣”问题,便把它视为万能钥匙:只要有兴趣,就将是一个未来的历史学家;只要有兴趣,就一定能成功。还有的考生认为父母的“主张”之所以是错误的。就在于他们思想僵化、保守,或者眼光短浅,不考虑孩子的前途。他们认为老师是为了追求升学率,为了多考上一个学生,才让报考一般院校的。这些同学都没有能用辩证观点看问题,单凭个人主观臆断,或看到一点,不及其余。自然论述起来,就显得单薄无力,难以立论。

  在本章训练中要特别强调:辩证思维应当成为形成中心思想的主要的思维形式。只有这样,思维才能活跃。语言是思维的载体,从某种意义上讲,写作能力实际上标志着一个人的思维能力,因此,在作文修改训练中一定要非常重视学生思维能力的训练,要突破思维的常规模式,(即“思维定势”)要引导学生敢于创新,善于思考。强调高唱“主旋律”,坚持作文思想内容的积极健康,批判腐朽堕落的情感,放开胆子进行不同领域的想像,进行不同角度的思考,进行不同层面的思考。作文中最忌讳的就是只有一个层面的思考,也就是通常所说的写证明文,即一个论点下一个或几个同一类型的事例,在没有分析议论的情况下又回到开头的论点上去。思维活跃,一定要体现在事例充分论据充足,记叙性的文章有细节,议论性的文章有几个分论点。思维活跃,才能从不同的角度入题,从不同的地方展开议论,才敢于提出自己的独到的见解。


整篇作文修改训练

  下面的习作,先指出其思维上存在的毛病,再进行修改。

  例1:《鲁侯养鸟》读后

  有这样一则故事,讲的是鲁国一个国君把栖息在郊外的一种海鸟迎至祖庙,供之以动听的音乐及美味佳肴,可谓关怀备至,然而海鸟面对这仙乐美味,不知所措:不敢吃一块肉,不敢喝一杯酒,只是愣愣地、忧伤地望着,最后终于饿死了。海鸟的死自然是因为鲁侯盲目仿效别人养鸟的经验,过分爱鸟,反而置鸟于死地。引申到人才问题上,就是不可“爱杀”人才。

  现在,“好心”的父母对子女的溺爱就是属于“鲁侯养鸟”一类的愚蠢行为。从世俗的眼光看来,成绩优异的学生是“金片”“卫星”“太阳”。于是,无论在家还是在校,都能得到国宝——“大熊猫”级的特殊照料。如此下来,这些学生究竟会怎样呢?会吃,会睡,会给父母、学校挣个好分数。父母、学校名为“爱”,实际“害”,也像鲁侯爱鸟一样,实际上是“爱杀”人才。

  总而言之,我们要爱才,但不可“爱杀”人才,这是足以使当今“鲁侯”们引以为戒的。

  [修改]这篇习作在运用因果思维方法上存在着明显错误。《鲁侯养鸟》故事中,造成鸟死的原因大体有以下几种:

  ①鲁侯不会养鸟。

  ②鲁侯“以已养养鸟也,非以鸟养养鸟也。”

  ③鲁侯盲目仿效别人养鸟的经验。

  ④鲁侯没有按养鸟规律办事,而按照自己的好恶来养鸟。

  ⑤鲁侯过分爱鸟,反而置鸟于死地。

  对以上原因再做进一步剖析思考,可以发现:①条说得太笼统,③、⑤条不是主要原因,造成鸟死的主要原因是②、④条(实际④条是②条的现代汉语解释)。这篇习作于对造成鸟死的原因分析错了(见加着重号的文字),所以整篇文章思维混乱,造成论证的似是而非与简单肤浅。下面的修改稿纠正了原稿思维上的毛病,论证令人信服。

  请看修改文:

  不可“爱杀”人才

  ——《鲁侯养鸟》读后

  鲁侯将栖息在郊外的一种海鸟亲自迎进祖庙,给它敬酒,奏乐,吃美食,但这鸟却不领鲁侯的情,三天后便死了。可见,鲁侯虽然用心良苦,但由于破坏了海鸟的生长环境,结果适得其反。引申到人才问题上:人才也是须有合适的环境才能生存,不可“爱杀”人才。

  鲁迅先生当年在谈及如何看待文艺新人时就说过,不能用“捧杀”和“捧杀的办法”。

  清代诗人顾嗣协有一首《杂兴》:“骏马能历险,犁田不如牛。坚车能载重,渡河不如舟。”这也说明,爱才要爱在“点子”上,因为我们的爱才,才为他们创造一个有利的环境,使鱼能跃,鸟能飞,所似要量才录用,用当其才。否则,本是人才,用得不当,不仅会变成庸才,于个人无益,甚至还会有害于社会。

  现在,“好心”的父母对子女的溺爱就是属于“鲁侯养鸟”一类的愚蠢行为。从世俗的眼光看来,成绩优异的学生是父母、学校的“卫星”“太阳”“金片”。于是,在家里,父母对之体贴人微,爱得一塌糊涂。而在学校里,又往往能得到“国宝——大熊猫”级的特殊照料,如此下来,这些学生究竟会怎样呢?有个典型的例子:有个20几岁的大学生,在被派赴国外留学前夕自杀了,原因是母亲不能与之同行,自己又不会叠被、洗衣、烧饭,困顿至极,而走向绝路。在上述事例中,父母、学校名为“爱”,实为害,也是在“爱杀”人才。

  总而言之,人才的成长是与一定环境有关的。虽则我们要爱才,但如对人才仅知其表而不知其里,爱不到根本,破坏了人才的生存环境,那就会“爱杀”人才。我们不仅不做鲁候,而且还应积极为人才创造良好的成长环境,并以伯乐的慧眼去发现他们,这才是我们所追求的。

  例2:近墨者未必黑

  “近来者赤,近墨者黑”,这似乎已成为千古名训,然而,我却要说:“近墨者未必黑。”

  无论是否读过周敦颐的《爱莲说》,但凡是见过荷花的,都会被其“出污泥而不染”的品质所深深感动。可见,近墨者中不乏不黑者。

  那么,为什么会有近墨者而不黑者在呢?其原因是多种多样的。试想,一身浩然正气者近墨也好,近朱也罢,绝不会沆瀣一气,必定总是满身正气,使“赤者”赞叹,令“黑者”自惭。

  战国时爱国诗人屈原,他的正确主张不能实现,自己又处于混浊的环境之中,他宁可“固将愁苦而终穷”。他就是“近墨者未必黑”的典范。

  当然,我们也不否定近墨者也有黑的,可见,黑与不黑,不能一概而论、笼统而论。

  我们要说,近墨者未必黑。

  [修改]

  此篇在思维方法上存在着严重问题:思维不能辩证。立论苍白无力(详见加点句子)。尤其不能运用辩证唯物论从本质上看问题,论证肤浅且似是而非。下面的修改文从思维方法上与病文迥然不同,立意较高,能运用多角度的创造性思维的方式,对传统观念大胆质疑,并能运用辩证唯物论“外因是事物变化的条件,内因才是事物变化的根本”的理论,使立论坚实可靠,且颇有新意(详见加点词句)。

  请看修改文:

  近墨者未必黑

  “近朱者赤,近墨者黑”,这似乎已成为千古名训。然而只要细加思索,我们就不难发现,近墨者未必黑。

  无论是否读过周敦颐的《爱莲说》,但凡是见过荷花的,都会被其出污泥而不染的品质所深深感动。荷花可谓是“近墨者”了,它却冰雪晶莹,亭亭玉立,被人们千古称颂。它深深扎根于淤泥之中,却没有与其坑洼一气,更显风姿卓绝,洁如皎月,可见,近墨者中不乏不黑者。

  那么,为什么会有近墨而不黑者在呢?黑与不黑,关键在于近墨者本身的素质。荷花所以“不黑”,在于它内在的纯洁。

  由此可见,近墨与否只是外部环境的表面现象,而近墨者最终是否会变黑,起决定作用的,是其本身的素质,即内因起主导作用。试想,一身浩然正气者,近墨也好,近赤也罢,必定总是满身正气,使“赤者”赞叹,令“黑者”自惭。

  战国时的屈原,“内修朝政,对外联齐抗秦”的主张不能实现,自己又处于“燕鹊乌雀、朝堂坛兮”、“腥臊并御”的环境之中,屈原却仍然不为环境所动,宁可“固将愁苦而终穷”,也要为寻求救国救民之道而上下求索。他的身上,就体现出一种近墨不仅不黑,反而更加高洁的品质,足以令人千古称颂。

  当然,我们并不否定近墨者也有黑者在,特别是自身已经开始变质,即使“近朱”,他们也会变黑的。可见,黑与不黑,关键要看其本质,看其骨干里是不是黑的。

  近墨者未必黑,这就是结论。

  例3:读《她留下的不是悲伤》所想到的

  读完1987年2月《新体育》刊载的《她留下的不是悲伤》一文,我浮想联翩。

  海曼是世界着名的排坛名将,自23届奥运会后,她为了谋生,为了挣钱,不顾有病,远涉重洋来到远离祖国和亲人到日本打排球,最后因心脏病突发而无声无息地辞别了队友、同事,辞别了为之奋斗一生的排球事业。

  海曼出生子美国的一个铁路工人家庭,从小喜欢体育运动,得天独厚的身体条件使她10岁就成为一名排球运动员。经过多年的刻苦而科学的训练,使她的球技达到很高的水平。然而,在拜金主义泛滥的美国,无处不需要金钱,海曼为了生存,为了家中八口人的生活,她不得不带病到高工资的日本挣钱。在异国,她像一部不知疲倦的机器,不停地运转着,最后竟在比赛场上停止了转动,“世界第一炮手”倒下了,远离人世而去了。然而,她的“远去”,不能不令人深恩。她留下的不是悲伤,而是对万恶的资本主义制度的控诉。

  资本主义国家的排球队是不配备队医的,队员看病要自己掏腰包,海曼从1983年下半年起,体力下降,曾在1984年奥运会领奖时,晕倒在发奖台上,但她还是带病训练,到日本后一年半多的时间,海曼没有去医院检查过一次。这又是为什么呢?这都是因为钱。

  现在不少人对社会主义优越性谈的不多了,似乎西方资本主义物质文明会给人们带来一切,这些“糊涂虫”目光如此短浅。海曼之死,给这些人上了生动的一课。

  [修改]

  这篇习作思维浅薄,对原材料不能深刻理解,不能从多方面、多层次和多种联系或关系中,来揭示事物的本质。观点片面僵化,用公式化的现成结论来套解原材料,单凭个人主观臆断,只看到一点,不及其余,使文章显得单薄无力,难以立论。可以运用比较思维的技巧来修改此文。可以从海曼和郎平等人都是世界女排名将的共同点出发,引出一些不同点进行横向比较:海曼打排球奋斗一生的目的是为了挣钱养家,结局是死在异国他乡的比赛场上。郎平拼杀赛场有党和国家的无比关怀,并实现了到大学深造的愿望;海曼等资本主义国家的运动员医疗条件没有保障,而郎平等我国运动员有较好的队医监护。经过这样一番横向比较,水到渠成地揭示出造成这些差别的根本原因———社会制度所致。下面的修改文运用比较思维技巧分析问题,安排结构层次清晰,合乎情理。

  请看修改文:

  孰优、孰劣?

  ——读《她留下的不是悲伤》所想到的

  读《她留下的不是悲伤》(载1987年2月《新体育》)一文,促使我重新思考一个老话题。

  海曼是世界着名的排球运动员,自第23届奥运会后,她为了谋生,为了挣钱,不顾有病的身体,远涉重洋来到远离祖国和亲人的日本打排球,最后因心脏病突发而无声无息地辞别了队友、同事,辞别了为之奋斗一生的排球事业。相比之下,赛场上是对手,赛场下是朋友的我国排坛名将郎平、张蓉芳等人,在结束了排坛生涯后,在党和国家的关怀下,进入大学深造,实现了多年的愿望,开始了新的追求。这些世界排坛名将不同命运的对照,不是社会主义和资本主义两种社会制度的最好比较吗?

  海曼出生于一个美国铁路工人的家庭,从小喜欢体育运动,得天独厚的身体条件使她10岁就成为排球运动员,经过多年的刻苦的和科学的训练,使她的球技达到了很高的水平。然而,经济发达的美国是个“金钱社会”,在这个社会里生活,无处不需要钱。海曼为了生存,为了家中八口人的生活,她不得不带病到高工资的日本挣钱。在异国,她像一部不知疲倦的机器不停地运转着,最后竟在比赛场上停止了转动,“世界第一炮手”倒下了,然而,她的“远去”,不能不令人深思。同样是排坛名将,曾在同一赛场上战斗过的中国队员郎平,为什么能光荣而愉快地退出排球队?为什么会得到那么多的荣誉和称心的归宿,这告诉人们,是社会主义的无比优越性使祖国的儿女获得幸福。

  有一名队医,或许不需要多少钱,这是海曼生前所羡慕的,也是美国、日本的女排教练、运动员共同羡慕的。可是,世界上:没有一个资本主义国家的运动队,配备专门的队医,他们看病要自己掏腰包。海曼从1983年下半年起,就体力下降,曾在1984年奥运会领奖时,晕倒在发奖台上,但她还得带病训练,到日本后的一年半多的时间里,她没去医院检查过一次病情。这又是为什么呢,是她不愿治病吗,不是。都是因为金钱。而在中国排球队里早就配备了专门队医,在所有的体育馆,凡有比赛都设有急救站,这些都是资本主义国家所无法比拟的,这些又说明,中国虽处社会主义初级阶段,但国家对人民的关怀和热爱,就如同母亲热爱自己的孩于。这难道不表明社会主义制度的无比优越性吗?

  然而,现在人们对此谈得不多,甚至有人认为西方资本主义物质文明会给人们带来一切。那些只把眼睛盯在金钱上的人们,不免有些目光短浅。究竟孰优,孰劣,海曼之死,不能不令人深思!

例4:说“勤”

  “勤”这个字对我们来说并不陌生,在浩如烟海的汉语词汇中,我们不难发现“勤”氏家族的成员:勤学、勤奋、勤俭、勤能补拙……,于是我们就会更加理解“勤”的含义,从部首来看,它的右边是“力”,可见要做到勤必须出力。

  那么,怎样才能算做到勤呢?

  第一点,要肯于出力。那种偷奸耍滑,懒惰惜力的人是与“勤”无缘的。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。勤奋就得手脚不闲,忙忙碌碌,勤字当头,所有的拦路虎都会退避三舍。相反,如果面对困难,懒懒散散,浑浑噩噩,到头来必然无所作为,一无所获。

  第二点,要善于出力。那种忙中带乱,眉毛胡子一把抓,是不善于出力的表现。善于出力,就要加强计划性,而知已知彼,扬长避短,才能以勤补拙,做到勤中有闲,忙中有度。

  只有做到以上两点,才算真正做到勤。

  [修改]

  这篇习作,乍看起来没有什么大的毛病,然而,它是经不起推敲的。它的最大毛病是思维上的因循守旧:按一般传统的思维方法进行思考,对勤奋的理解只停留在“手脚不闲、忙忙碌碌”上,这样的文章没有什么新意。

  修改的方法是,冲破传统的思维方法的束缚,进行大胆质疑,然后在此基础上,根据求异思维的原则和方法,对它们进行全方位、立体化的思考,提出更新的更具有科学性的观点。

  下面是修改文:

  “勤”字新解

  “勤”这个字对我们来说并不陌生,在浩如烟海的汉语词汇中,我们不难发现“勤”氏家族的成员:勤劳、勤奋、勤勉、勤俭、勤能补拙……于是人们觉得“勤奋就得手脚不闲、忙忙碌碌”。不是吗,从部首来看,它的右边是“力”,可见要做到勤就必须出力。这千百年来对“勤”的传统认识,我们应进行大胆

  质疑。那么,什么是真正的“勤”呢?先举一个例子。

  比如说吧,一个办公室里有两个办事员,一个从早到晚,忙个不停,工作成果却并不明显,有时画一张表要花大半天,中间还要返工两三次;另一个,只要两个来小时就画成功,还能就表中涉及的事项查阅资料,主动思考研究一些问题,提出自己处理的意见和办法。两人之中,该判定哪个“勤”呢?

  这里,人们的认识肯定会有分歧。有的人认为,前者是“勤勤恳恳”,“他总是在那里于嘛,”即使效率低,没有创见,只要不闲着就是“勤”。而后者,花的时间不多,看上去似乎没有出大气力,能否说“勤”呢?这样来看待“勤”未免偏颇。诚然,不能说前者不“勤”,但我们更应该承认后者是更高层次的

  “勤”。是啊,社会在发展,我们生活在充满竞争与活力的崭新时代里,迫切需要这种“高层次的勤”,以适应社会,促进社会的发展。

  例5:学习如春起之苗

  有这么一个故事:古代有个读书人,千里迢迢寻访名师,老天不负有心人,终于让他找到了陶渊明。于是,他向陶渊明请教学习的诀窍。陶渊明指着田野里绿油油的禾苗说:“你仔细看看它们是怎么长高的吧!”那读书人看了半天也看不出什么名堂。于是陶渊明就告诉他说:“学习如春起之苗,不见其增,日有所长;要学到知识,就要勤奋地学习。”

  是啊,这道理说得多好啊!要想取得渊博的知识,就要勤奋地学习。“书山有路勤为径”,只要我们平时争分夺秒,勤奋地学习,何愁学不到知识,成绩提不高呢?这使我想起了上学期期末的历史考试。

  由于我对历史不重视,平时听课马马虎虎,回家很少复习,因此,一听说要期终考试,脑子就像炸了锅,着急起来,于是我花了整整一个星期天的时间来复习,临时抱一次佛脚,虽然记住了一些东西,但成绩很差。通过这次历史考试,我深深体会到勤奋学习的重要性,懂得了“学习如春起之苗,不见其增,日有所长”的道理。

  古人云:“九层之台,起于累土;合抱之木,生于毫末。”没有一个学者、专家的知识是在一个星期或者一天中突然取得的。如果有人想成为知识的暴发户,那是最愚蠢的人。今后我一定做到天天学习,位意平时积累知识,使自己像春苗一样茁壮成长。

  [修改]

  用春苗的生长来说明学习长进的道理、构思很好。因为二者之间有共同点:由小到大,逐渐增长,持之以恒。但本文在具体论述时却离开了特定的类比点,用春苗之生长来说明学习要勤奋的观点,这就犯了“类比不当”的毛病。类比不当的原因是作者对二者没有进行深入细致的剖析,没有准确把握二者之间的共同点。修改的方法是,全文自始至终用春苗生长由小到大、时刻生长的特点来类比说明学习是由少到多,因而要重视平时积累和持之以恒,这样修改,类比就确切了。

  下面是修改文:

  学习如春起之苗

  有这么一个故事:古代有个读书人,千里迢迢寻访名师,老天不负有心人,终于让他找到了名师陶渊明。这个读书人虔诚地向陶渊明请教学习的诀窃。陶渊明指着田野里绿油油的禾苗说:“你仔细看看它们是怎么长高的吧!”那读书

  人看了半天也看不出什么名堂。于是陶渊明就告诉他说:“学习如春起之苗不见其增,日有所长;要学有所成,就应这样。”

  是啊,这个道理是多么深入浅出啊!春苗的生长是由小到大,时刻生长的,学习也是这样:由少到多,持之以恒。要想学有所成,就要重视平时的积累和持之以恒。

  我在学习中正是缺少持之以恒的精神,也不善于平时的积累。就拿英语学习来说吧,平时对单词的积累和掌握很不够,只靠临考前搞突击性复习,这种违背学习规律的做法,势必影响学习成绩的提高。通过一次次失败的教训,我深深体会到学习要持之以恒的重要性,懂得了“学习如春起之苗,不见其增,日有所长”的道理。

  古人云:“九层之台,起于累上;合抱之木,生于毫未。”没有一个学者。专家的知识是在一个星期或者一天中突然取得的。如果有人想成为知识的暴发户,那才是最愚蠢的人。今后我要做到天大学习,注意平时的积累,使自己的学习像春苗一样“日有所长”。

  例6:驳“一俊遮百丑”

  俗话说“一俊遮百丑”。这句话说得千真万确,我们对此深信不疑。在现实社会中,这种现象,举不胜举。

  “一俊”能遮“百丑”吗?回答是肯定的。前几年,出了一起有名的“冯大兴案”。据说,大学高材生冯大兴被捕时,学校师生都很惊讶。为什么呢?就是因为在这些师生眼里,冯大兴学习成绩优异的“一俊”遮住了他心灵深处的

  “百丑”,这不就是“一俊遮百丑”的典型事例吗?然而,“一俊”又不能遮住“百丑”,冯大兴的“一俊”曾经遮住过他的“百丑”,每天遮遮掩掩地过日子,最后捉襟见时,头尾难以两顾,就是这个可怕的“遮”字,为他错误的发作埋下引线。

  其实,“俊”就是“俊”,“丑”就是“丑”,用“俊”来遮“丑”是徒劳无益的。冯大兴由高材生变为阶下囚,固然有其内在的必然性。可是,周围的师生视丑不见,一味迁就,也间接起了促退作用。

  “一俊能遮百丑”吗?答案是否定的。

  [修改]

  这篇习作在思维上前后矛盾:一开始对所驳论点——“一俊遮百丑”,又说“千真万确”,又说“回答是肯定的”;习作结尾却说“答案是否定的”。这种自相矛盾的观点使人看后不知所云。再看看下面的修改文,不仅改正了原稿思想矛盾的问题,而且辩证观点极强。修改文不是泛谈美与丑的关系,也不是简单地论述一番“俊不遮丑”的道理了事,而是抓住题目中的“遮”字(这就抓住了题眼),进而又选好“遮不住”。“不可遮”的论述角度,使文章内容集中,结构紧凑,环环相扣,逻辑性强。修改文没空谈哲理,而是联系实际,寥寥数语点到要害;也没罗列事例,而是简洁地举一二个典型事例增强了文章说服力,尤其是举出一例,既生动有趣,又耐人寻味。修改文的语言比原文有着质的提高,行文流畅。语言有节奏感,“文章不厌百回改”。从原稿与修改稿的对比阅读中,我们不是更具体地体会到这个道理吗?

  下面是修改文:

  先人造了一句活“一俊遮百丑”。现在仍有许多人对之深信不疑。不是吗?在学校里,常见的是以分数定人品;在企业中,往往是只顾赚钱而不顾其余;在文艺界,也偶闻艺术舞台上的明星还兼演着生活舞台上的小丑……,诸如此

  类,举不胜举。

  “一俊能遮百丑”吗?曰:“能。”又日:“最终还是不能!”前几年,出了一起有名的“冯大兴案”。据闻,高材生冯大兴刚刚被捕,学校师生无不瞠目。何以瞠目?就是因为在这些师生眼中,冯大兴学习成绩优异的“一俊”遮住了心灵深处的“百丑”。可是瞒~时不能瞒一世,最终也还是暴露出灵魂的丑恶,落得个锒铛如狱,饮弹而亡。可见,说一俊能遮百丑不过是暂时的,从长远看是遮不住的。

  较认真的人也许会争辩:尽管遮不住一世,不是还能遮一时吗?殊不知,冯大兴的堕落正是从这“遮”一时开始的。假如当初他的弱点暴露出来,尚可救药,在师生的帮助下,或许还能成为一个对国家有用的人才。然而正是这遮一时,加速了他灵魂的堕落,终于到了遮不住的地步,已悔之晚矣!且不说每天遮遮盖盖的日子并不好过,捉襟见肘,头尾难以两顾,单是“遮”本身就已经为错误的发作埋下引线。既是如此,何能遮,何用遮,又何可遮呢!

  其实,任何事物都有其两面性。美和丑,客观存在,泾渭分明,用俊遮丑是徒劳的。阿Q头上有个癞疮疤,每当未庄的人说:“嘿,亮起来了”,阿Q就以“你还不配”的话来遮,以显示癞头疮的“高尚的光荣”。遮的结果。不免被“儿子们”痛打一顿。阿Q的遮不过是虚荣心在作祟,尤有甚者,遮丑成了错误发展的起点,那就更得不偿失了。

  有了丑怎么办?亮出来就是了。只有亮出来让人看,才能引起疗救者的注意,除丑植美,旧貌换新颜,何乐而不为呢?我们认识事物也应如此。不但要看到它的正面,也要看到它的反面,只有这样,才能正确认识事物,评价事物。冯大兴由高材生变为阶下囚,固然有其内在的必然性。然而,周围师生视丑不见,一味迁就,也无意间起了促退作用。多几位眼中容不得丑的旁观者。“冯大兴案”才会少发生一些。

  “一俊能遮百丑”吗?曰:“不能。”更曰:“不可!”