“题好一半文”后面的功夫

“题好一半文”后面的功夫


        很多学生怕上作文课,一听写作文就头疼,原因之一是跟我们教师怎样出作文题有很大的关系。“题好一半文”,安好“文眼”自然是写作成功的关键因素之一,而给学生作文出题的功夫,更是辅导学生写好作文的重要一环。


  不好的作文题,会使学生感到头疼,感到腻烦,感到是被逼着去写作文,是为了完成任务而进行的敷衍;而好的作文题目,则能引起学生的写作冲动,激发学生的作文兴趣和热情,让学生感到是他们自己想写,他们自己需要写,使他们自觉主动地并很乐意地去写作文。


  给学生出作文题,当然要按照教学大纲的要求,与教材内容相切。但仅仅做到这一点是不够的,还必须做到以下几方面的功夫。


  第一, 作文出题必须切近学生的生活,让他们感到有东西可写,有情可抒,有事可议。


  作文最怕“假大空”,我们教师有时给学生所出的作文题却偏偏犯了这个大忌。因为他们没有去了解我们的学生,不了解学生的生活,甚至不了解学生的学习,更不了解学生的思想感情。不知其所喜,不知其所忧,只知道按照自己一贯的出题方法和教材内容的要求来给学生出作文题,让学生写。学生没东西可写出要硬头来皮来敷衍,怎么不头疼,怎么不感到厌烦呢?有的学生甚至就不写,不交作文。这种现象是很常见的。所以语文教师必须深入地了解我们的学生,关心他们,做学生的贴心人。不但要在学习上了解和关心我们的学生,而且要在生活上、思想上了解和关心他们。了解他们的苦乐、了解他们的悲喜,关心他们各方面的经历和成长。这样,在给学生出作文题的时候,就会贴近学生的生活,切近学生的思想和感情,让学生写他们自己和他们所熟知的人和事,让学生写出他们自己的内心世界来。这样,他们就会有东西可写,有情可抒,有事可议,写出的作文也才会内容充实,言之有物,并且具有真情实感了。


  有东西可写,还要学生会写得来才行。我在作文批改中常发现,只要是学生感兴趣的话题,即便是表达能力差点的学生,也会写得较好。只要他们想写,愿意写,再经过必要的写作技能的辅导与训练,他们就不但会写得来,而且会写得较好。因此,作文出题还要掌握学生的兴趣,掌握好恰当的难易度,使学生肯写、会写。


  第二, 作文出题要给学生留有充分的思考空间。


  世上的许多事情,是仁者见仁,智者见智的。从不同的角度去观察,从不同的方面去思考,各人的经历见识不同,所持的观点、态度也会有所不同。所以我们在给学生出作文题时就不能限制学生的思想,更不能以我们的想法去代替学生的想法,限制学生只能按照我们的思路去想、去写。而应在健康、合理的大前提下给学生留有充分发表他们自己的观点,写出他们自己的想法的余地。要用辩证的观点来教育学生,启发学生,这样,不但能启发学生的辩证思维,而且可以培养学生对事物的判别能力,即使是同一个题目,同一类型的题材,他们写出的作文也不会千篇一律,如出一辙了。


  想象是智慧的翅膀,中学生的联想和想象能力是十分丰富的。我们所给出的作文题不但要能勾起学生的联想,还要能引发学生的丰富的想象。要让学生展开智慧,翱翔于自己的想象空间。这样出的作文题,学生不但会感兴趣,而且往往也会写出自己的真正水平。


第三,给学生出作文题,最好要具体化,形象化。



  可以让学生即景写景,就事论事。当学生作文感到缺少素材时,我们应当指点学生如何去搜集一些素材。譬如,街头巷尾的一则新闻,同学们中间的一个新话题,校园内的一个新鲜事等等,都可以当成作文素材来引发学生的写作兴趣。有时,还可以组织学生进行一些有意义并且很有趣的活动,如课堂上的一场小辩论,也可以当作学生作文的好素材。有时,还可以带学生到校外去参加一些有意义的社会活动,如参观某个市场、工厂,旅游点或娱乐场所等。这样出的作文题,可以让学生写具体的人,具体的事,描绘具体的景,抒发自己真实的感受,既有趣又有意义,也是最受学生欢迎的。


  第四,作文题目既要新颖,又要让学生感到不陌生,才容易引起学生的写作兴趣和热情。


  只有新颖,才能使学生有新鲜感,引起学生的兴趣;只有不陌生,是学生所熟悉的题材,才会让学生有东西可写,并且乐意去写。作文出题最忌讳老生常谈,司空见惯的那一套,让学生写多了,写烦了,一看就腻。我们教师应当多花点心思,多做些构想,即使很普通的题材,很一般的类型,我们也要用富有新意,有新鲜感的办法来吸引学生。这就要求我们教师心思要巧,胸中罗锦绣,这样才能抛梭织彩虹,才能给学生出好的作文题,引导学生写出好的作文来。


  第五,给学生出作文题要有时代感,要紧跟时代步伐,表现时代的最新精神。


  历史的车轮在不停地转动,时代的潮流在不断地翻新。所谓“李杜文章千古传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,各领风骚数百年。”教师最重要的职责就是要培养并推出一代可领风骚的新人来。因此,我们要紧跟时代步伐,把握时代精神,接受新生事物,理解新人新事;要不断地改造自己,更新自己,充实自己。只有站在时代的最前面,才能正确引导学生,并带领学生追赶时代新潮,到中流击水,做时代的弄潮儿。也只有具备这样的思想和素质,才能给学生出好的具有时代感的作文题。有时代感的作文题,是有朝气的,有生机的。学生在写作的时候,也才会朝气勃发,生机盎然,写出的文章有奋发精神,激发向上的意义。


  总之,给学生出作文题,既要让学生有东西可写,又要使学生会写得来;既要能让学生自由地表达出他们自己的思想感情,又要能充分发挥他们的联想和想象能力;既要引发学生的写作兴趣和热情,又要能体现时代的精神和朝气。只有这样,才能使学生肯写作文,爱写作文,并且写出兴趣,写出成绩来。


  “题好一半文”,它背后的功夫很深,很深,值得每一个语文教师探究探究再探究。

文宛如一碟菜

      作文宛如一碟菜


 


      菜刀在刀板上有节奏地跳着舞,就如同清晨同学们朗朗的读书声。语文宛如一碟菜,手持一柄菜刀细致地切着各种菜蔬,这切成的似乎互不相关的小堆却最终聚集成一盘可口的佳肴。作文正是如此,平时不经意间积累在一起的知识,不经意中供给语文肥厚的土壤,然而这些零碎的知识虽细小但却不能小觑而粗心马虎起来,就像一盘丰富的午餐中的青菜上残留着尚未洗净的泥沙,不禁会让人食欲全无。做菜时的细致卫生也许会使一道平常的菜肴添色不少。好的厨师懂得自己调味,平平常常的柴米油盐酱醋茶在他们手中被拿捏得恰到好处,宛如自然流淌之涓涓细流回环曲折,时而缓慢幽静,时而轻快自如,沿着纵横的山峦叮叮当当地唱着悠闲的歌,令人回味无穷。然而初学者即使非常细致,却仍不能熟练地收放自如。菜品的咸淡自然成了未知数,全凭运气得之。这时倒不如放些鸡精等作料,在手艺不纯熟之计先借用他人的力量使平淡的口感厚重起来。并不断吸收借鉴,定能自成一体。


    做菜的过程是要有一定规律的,先放什么再放什么都是有一定规律可循,并包含着前人丰富的经验内涵,但有时打破常规也不失为一种妙方。品菜的人在新奇的情感中品味着创意的灵感,往往会对其赞不绝口,打出罕见的高分。于是很多人便在菜的装饰上惨淡经营力求尽善尽美。若是菜品本身味道颇佳,配上华丽的装饰便更显厨师的个人品位。然而若是菜体一般,再出色的配饰不过徒增喧宾夺主之感,太多浮华只叫人顿觉腻烦便不愿多品了。作文也是如此,繁碎华丽的词藻虽然引起人一时的赞叹,但细水长流,使人乐意坐下慢慢品读的还是那些饱含生活气息的精彩之作。


    作文宛如一道菜。品读它的人不会去追根溯源,品评食材是否考究,更不会称量计算调味品的多少。他只会轻嚼一口菜便能评价它。因为厨师先前的一切准备早已融会贯通于整个菜肴。它凝结着厨师纯熟的功底及对美食倾注深情的无比热爱之意,自然品读食材就显画蛇添足了。


    做菜仿佛学写作文,固然结果十分重要,但忙碌于其中的快感绝不能少。也许就像生活,万事万物总有千丝万缕的关系。生活仿佛作文,作文仿佛菜肴,也许生活也宛如一碟菜吧,其中滋味还需你亲自品尝。

诗歌鉴赏解题技巧

     诗歌鉴赏解题技巧


        诗歌鉴赏是语文考试的必考试题之一,想赢得高分,需要掌握以下几点解题技巧:


  1.把握主人公的立足点


  一般而言,把握抒情主人公的时空立足点,就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台,是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两类:一类有诗人设身代言,即诗人设想自己就是诗中的人,为他们奔走呼喊,代他们倾诉衷肠;一类是诗人直抒胸臆,抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。总体看,后一类居多。


  2.关注诗歌的题目


  诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现,它像一条红线,串联起散落在诗歌中的珍珠,像一个窗口,让我们看到诗人的内心世界。关注题目,分析题意,同样是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点,像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等,一般就没有,那就更应该关注题目。


  3.了解诗歌的结构


  “起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征,在一定程度上,我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路,进而贯通全诗。在初三复习备考中,如果我们遵循这种规律的话,会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗,尤其要注意起句,因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。


  4.答题应紧扣原诗的内容


  命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌,因此对思想内容和表达技巧的分析,必须结合原诗歌的具体内容来进行,千万不能空泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择,否则难以说明自身是否读懂了原诗。


  5.明白选择题选项常见干扰设置


  句意理解方面:误解多义字、对象错位、偷换概念等;思想感情分析方面:无中生有、牵强附会、任意拔高等;表达技巧方面:张冠李戴、想当然等。我们在平时要多加练习,并及时总结答题规律。


  6.熟悉有关意象与意境的知识


  诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象,各个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中,讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式,所以我们在鉴赏景或物的同时,往往要联系鉴赏诗人的形象。而且这两者又常常是一致的。


  7.清楚诗人的用典


  古代的诗人喜欢用典,其原因一是借他人酒杯浇胸中块垒,为表达委婉一些;二是以古喻今,更理直气壮一些;三是可以用较少的文字传递较多的信息,使表达简明一些。一般用典有两层含义:(1)用历史旧事,借古喻今;(2)引用或化用前人诗句,既自明心迹,又丰富诗歌的意蕴,提高诗歌的文化品位,用黄庭坚的话来说就是“脱胎换骨”。


  8.记诵诗歌鉴赏口诀


  从题目认识对象;从字面读出感觉;从注释破解难点;从作者了解背景;从原作找到根据;从题干得到启示;从首联找到特点;从尾句参透主旨;从景物把握情感;从意境洞察心胸。


  9.掌握诗歌鉴赏题的答题一般程序


  (1)认读感知。读诗后继续仔细阅读各个选择项,借助它们进一步再去对材料做全面的理解,再去解题。另外,还要读标题,读注释,弄清材料的背景或领悟作者的心情。


  (2)启动情思。熟悉材料以后,或联想,或想象,进一步体会诗歌意境,同时对已知选项进行大胆筛选。比如,选择项中对一些典故或前人诗句的解释,有些比较冷僻,有些比较牵强,则可以去掉;对作者的评价过高或过小,或武断,或偏激的,也可视为“不恰当”。


  (3)单项核对。选择项中有的是解释或分析单项内容的,如对诗歌中的修辞项的解释,我们就可以与诗句逐一核对,去掉那些无中生有的,指鹿为马的。这样,又可为鉴赏扫除了一大障碍。


  (4)辨析真伪。在提供的答案中,有时会出现似是而非,有时会出现前是后非,有时还会出现自相矛盾,如选择项中出现“都”、“全部”的判断词,我们就更要注意它是否能自圆其说,结合全诗内容去伪存真。


  【巩固练习】


  阅读下面的诗,然后回答问题。


  诉衷情


  宋·陆游


  当年万里觅封候,匹马戍梁州。


  关河梦断何处,尘暗旧貂裘。


  胡未灭,鬓先秋,泪空流。


  此生谁料,心在天山,身老沧洲。


  1.这首词表达了词人    感情。


  2.下面对这首诗理解不正确的一项是( )


  A。词的开头两句回忆了词人当年为了觅取功名、争得官职而奔赴前线的初衷。


  B。“尘暗旧貂裘”暗示自己收复失地的斗志未酬的内心苦闷。


  C。“胡未灭,鬓先秋,泪空流”。写出了词人放眼西北,残虏未扫;回首人生,两鬓已苍;沉思往事,雄心虽在,壮志难酬。


  D。最后一句中,“天山”代指抗敌前线,“沧州”代指闲居之地。


  【参考答案】


  1.(不能报国杀敌的)悲愤


  2.A。分析:读诗词,需了解词人所用典故的含义,该词中,“觅封候”是用了班超投笔从戎、立功异域“以取封候”的典故,写出作者自己报效祖国的壮志。


  “自许封侯在万里”(《夜游宫》),一个“觅”字显出词人当年的雄心和坚定执着的追求精神,并非是词人当年为了觅取功名、争得官职而奔赴前线。

中考语文现代文解题六大技巧

中考语文现代文解题六大技巧


    第一,要注重课本上的知识点的梳理与总结。


  很多同学认为中考现代文阅读采用的材料都来自于课外,所以只要大量做一些课外的练习。这是不足取的。教材中的文章都是一个个很好的例子,一般都经过专家的鉴定和筛选,无论形式还是内容,都具有典型意义的。我们能通过他们举一反三,融会贯通地掌握阅读理解的方法和规律,所谓“得法于课内,得益于课外”。尤其是近阶段的课本教学,老师们往往会将中考的有关精神融合在自己的教学中,所以同学们还应认真对待,及时梳理总结内化。


  第二,要养成先读懂文章再做题的习惯。


  在这一阶段,语文老师会布置一些训练题,有些同学也会自觉地找些课外阅读题来做。可是,令人遗憾的是,有些同学做了大量现代文阅读理解题,可是准确率并不高,阅读理解能力也未有明显提高,究其原因,在于每次阅读文章只追求快速,而未真正读懂文章,甚至有同学不看文章,只看题目就动笔答题,美其名曰“带着问题到文中去找答案效率高”。这实际上本末倒置了。


  在初三这个学习阶段,同学们的学习科目多,任务繁重,时间紧迫,这些都是事实。可是,既然要做阅读理解的训练,却不舍得在读懂文章上花时间,或不能静心阅读,都是不会收到实效的。 “工欲善其事,必先利其器”,认真阅读就是“利其器”,是理解的前提和基础,理解是阅读的目的,而表达是理解的外化。再退一步想,通常用来考查初中生的阅读文章,字数大致都在1000字左右。静心专注地读两三遍,所需时间并不长。因此, “磨刀不误砍柴功”,同学们要养成读懂文章才做题的习惯。


  怎样才算读懂了?对现代文阅读而言,通常我们要能够回答三个问题:作者写了什么?为什么写?怎样写的?


  用何方法去读懂文章?结合各种文章的文体特点,整体理解与咬文嚼字相结合。


  整体理解是指读一篇文章,总该读几遍,从宏观上对文章中记叙、说明、议论的人、事、物、理有完整的了解。


  在这个过程中,我们尤其应该对不同文体的特点有充分的考虑。近年来,尽管淡化文体的说法屡有出现,但是文体作为一种客观存在,仍应引起我们充分重视。把握好各种文体的特点,有利于我们更加有效地把握作者“写了什么、为什么写”和“怎样写的”等问题。


  各种文章的文体特点,还会影响到考试的命题。一般说来,写人叙事类记叙文,往往具有写人讲究生动传神,记事追求完整波澜的特点,命题时就会主要围绕人物的刻画和实践的记叙及文章的写作特色和语言特点等方面来展开;写景状物类记叙文,往往具有借物喻人、托物言志的特点,命题者往往会关注文章描写的对象及其特征,所用的象征、联想、想象等表现手法和形象生动、饱含感情、富蕴哲理的语言。议论文则主要从论点、论据和论证方法及重要词句的含义来命题。说明文则主要从说明的对象及其特征、说明方法、顺序、语言等方面来考查。


  咬文嚼字是说对文章中关键性的词和句子,要联系文章的具体语境进行理解、体会,感悟其在文中表情达意的作用。


  第三,可养成边阅读边圈画的习惯。


  同学们不妨边阅读边将文章中的一些关键词句圈划出来,例如一些标志着行文线索的词句、体现着作者强烈的情感倾向的词句等。如此有利于更高效地读懂文章,能为后面的答题做好铺垫。


  第四,养成认真审题的好习惯。静心读懂文章之后,能否抓住试题的内涵是准确答题的关键。


  为此,题目中每一个字都必须好好琢磨。例如“写出文中与某词意思相同的词”与“写出与文中某词意思相同的词”,两者的要求是不同的。时常有同学在考试时,将一些选择题要求的,选正确还是不正确的选项都没看仔细就匆忙答题,结果后悔莫及。


  第五,答题时要注意语言表达的完整准确。


  有的同学答题时喜欢“贴标签”,把一些比较常用的、固定的说法当作公式照搬,例如看到比喻句,不假思索地套上“生动形象”就万事大吉了。这种流于浮泛的回答不能真正反映出你的阅读理解和表达能力。同学们应结合文章具体的语言环境,从文章的实际内容出发,展开具体的、灵活的回答,完整、准确地将自己感悟、理解到的内容表达出来。


  第六,答题时不必拘泥于一定按顺序完成每一道题目。


  考试时,有的同学由于心情紧张等原因,一时写不出某一个字了,或者一时答不出某题。这时候,不要紧张,我们可以暂时把它们放一放,先做后面的题目。有时也许会在后面的答题中受到某些启发。有时,在冷处理之后,换个角度也许能想出来。


  另外,答题时,我们也不要拘泥于自己隐隐约约有感觉但又无法诉诸笔端的词句。汉语表达丰富多彩,我们完全可以将该词用同义词或近义词来替代,完全可以将那句子用另一种语句来表达。


  总之,此时切勿花大量时间在一道题目上苦思冥想钻牛角尖,既不利于考试时间的合理分配,所答的题目又未必有成效。

如何精选作文素材?

如何精选作文素材?


     翻开历年的优秀作文,不难看出考生在选材方面所下的工夫,大家在鲜活、新颖、真实、感人等方面都表现出了独具匠心。但在日常写作训练中,很多同学一提到选材,就会感觉为难:“作文题目千变万化,哪有那么多新鲜、生动的素材?”其实,中考作文素材不能见了题目“临阵抱佛脚”,必须是在训练中经过日积月累,在考场上面对题目才能“精挑细选”出最恰当的材料。例如:从小学到初中,我们接受过无数次的考试,今后我们走向生活,步入社会还会遇到许许多多的对人生的挑战与考验,一句话,人生无处不考试。请你以“考试”为题写一篇作文。面对这一考场作文题目,如果同学们在日常训练中,写过《超越自我》,必然会积累一系列有关接受挑战和考验的材料;如果写过《为自己喝彩》,必然会积累战胜自我,体验成功喜悦的若干素材。当有这些素材做铺垫的时候,审题《考试》,就可以在自己的素材库中任意调用,自如选择。


  精挑细选作文素材,注重日常积累,可以从以下三个方面进行努力:


  (一)积累材料要熟悉且能打动自己


  具有“真情实感”是天津市中考作文的一个传统性要求。要想达到这一要求,就必须选择自己熟悉的材料来写。因为只有“熟悉”,才会有切身的体验,也才会产生感同身受的共鸣。生活中写作素材“百花齐放”,但不熟悉的材料同学们把握起来一定不能得心应手,而只有选择那些自己熟悉的人、情、事、景、物才能写出细腻、动人的内心情愫,也只有选择那些能够触及自己灵魂,拨动自己心弦的材料,才能引发读者也随之怦然心动。特别提醒注意的是,对于所积累的材料,最好是以“我”为主人公,这样才有助于呼唤出自己心灵深处的声音,达到“以我心写我文”情真意切的写作效果。


  (二)积累材料宜“小”不宜“大”


  由于考场作文时间、篇幅都有严格限制的特点,日常作文素材积累宜从“小”入手,因为“小”更容易写得具体、生动、细腻、感人;而“大”材料就很容易写成泛泛而谈的“介绍性”文章,内容空洞而缺乏重点。特别提醒注意的是,选材切入点“小”并不意味着“立意狭窄”,因此中考作文的素材积累,可以从大处着眼,小处着手。从自己的生活实际中,选择一个小的切入点,运用“以小见大”的写法,表现积极向上、活泼健康的主题,从而表现生活,在生活中深入思考,感悟成长的主题深度。例如:写作《留住那份纯真》这篇作文的时候,可以从“歌颂单纯而美好的人、景、物、情”这一“大”方面入手,再缩小为“纯真的感情”“纯真的想法”等小范围,进而具体选材为“纯真的友情”“纯真的追求”“纯真的理解”“纯真的心灵”等内容。这样,自己素材库中有关“宽容”“真诚”“互助”“朴素”“诚信”等内容就都可以调用出来提供选择了。


  (三)积累材料重“新”忌“旧”


  在中考作文素材的准备过程中,同学们要经常对所积累的材料进行“推新替旧”的调整。作文素材,时间越“切近”就越鲜活,记忆也就越清晰深刻,写起来想说的话自然就很多;相反,时间已经“久远”的材料,不仅缺乏时代感,而且很容易凭模糊印象出发,叙述起来怎能会熟悉亲切,生动形象?


  积累新颖素材还可以从“转换构思角度”入手,使“旧”材料重新穿上“新”外衣,通过新的角度来引申表现新的主题,实现耳目一新的写作效果。例如:在《第一次尝试》一文中,有一位同学选择的材料是“第一次尝试学习焖米饭的经过”,这属于学习“做家务”类型里的素材,学生主题定位在“第一次尝试焖米饭,成功后妈妈夸奖我学会做家务,可以帮她排忧解难了。”在运用给“旧”材料穿“新”衣的选材原则修改后,这位同学把作文材料修改为“三次焖饭,第一次水多米少没成功,第二次米多水少也没成功,第三次米水比例恰当终于成功。”主题也随之修定为“只有实践才能出真知”的生活道理。


  在作文素材积累过程中,同学们要关注自己身边的生活,对于那些能引发自己感悟的材料一定要仔细挖掘,日积月累,在中考时就一定能拥有新鲜的素材“珍宝”,而下笔如有神。

现代文解题六大技巧

现代文解题六大技巧

  期中考试的脚步越来越近了,进入初三,同学们发现语文学习除了继续上新课,还开始进行总复习了。那么,如何高效地进行复习呢?以下结合近年来中考语文的有关特点进行分析。


  现代文阅读:每年中考现代文阅读理解题是考生感觉良好但实际得分率却往往不尽如人意的部分。因此,在中考前的现代文阅读复习时,同学们要注意以下一些问题:


  第一,要注重课本上的知识点的梳理与总结。


  很多同学认为中考现代文阅读采用的材料都来自于课外,所以只要大量做一些课外的练习。这是不足取的。教材中的文章都是一个个很好的例子,一般都经过专家的鉴定和筛选,无论形式还是内容,都具有典型意义的。我们能通过他们举一反三,融会贯通地掌握阅读理解的方法和规律,所谓“得法于课内,得益于课外”。尤其是近阶段的课本教学,老师们往往会将中考的有关精神融合在自己的教学中,所以同学们还应认真对待,及时梳理总结内化。


  第二,要养成先读懂文章再做题的习惯。


  在这一阶段,语文老师会布置一些训练题,有些同学也会自觉地找些课外阅读题来做。可是,令人遗憾的是,有些同学做了大量现代文阅读理解题,可是准确率并不高,阅读理解能力也未有明显提高,究其原因,在于每次阅读文章只追求快速,而未真正读懂文章,甚至有同学不看文章,只看题目就动笔答题,美其名曰“带着问题到文中去找答案效率高”。这实际上本末倒置了。


  在初三这个学习阶段,同学们的学习科目多,任务繁重,时间紧迫,这些都是事实。可是,既然要做阅读理解的训练,却不舍得在读懂文章上花时间,或不能静心阅读,都是不会收到实效的。 “工欲善其事,必先利其器”,认真阅读就是“利其器”,是理解的前提和基础,理解是阅读的目的,而表达是理解的外化。再退一步想,通常用来考查初中生的阅读文章,字数大致都在1000字左右。静心专注地读两三遍,所需时间并不长。因此, “磨刀不误砍柴功”,同学们要养成读懂文章才做题的习惯。


  怎样才算读懂了?对现代文阅读而言,通常我们要能够回答三个问题:作者写了什么?为什么写?怎样写的?


  用何方法去读懂文章?结合各种文章的文体特点,整体理解与咬文嚼字相结合。


  整体理解是指读一篇文章,总该读几遍,从宏观上对文章中记叙、说明、议论的人、事、物、理有完整的了解。


  在这个过程中,我们尤其应该对不同文体的特点有充分的考虑。近年来,尽管淡化文体的说法屡有出现,但是文体作为一种客观存在,仍应引起我们充分重视。把握好各种文体的特点,有利于我们更加有效地把握作者“写了什么、为什么写”和“怎样写的”等问题。


  各种文章的文体特点,还会影响到考试的命题。一般说来,写人叙事类记叙文,往往具有写人讲究生动传神,记事追求完整波澜的特点,命题时就会主要围绕人物的刻画和实践的记叙及文章的写作特色和语言特点等方面来展开;写景状物类记叙文,往往具有借物喻人、托物言志的特点,命题者往往会关注文章描写的对象及其特征,所用的象征、联想、想象等表现手法和形象生动、饱含感情、富蕴哲理的语言。议论文则主要从论点、论据和论证方法及重要词句的含义来命题。说明文则主要从说明的对象及其特征、说明方法、顺序、语言等方面来考查。


  咬文嚼字是说对文章中关键性的词和句子,要联系文章的具体语境进行理解、体会,感悟其在文中表情达意的作用。


  第三,可养成边阅读边圈画的习惯。


  同学们不妨边阅读边将文章中的一些关键词句圈划出来,例如一些标志着行文线索的词句、体现着作者强烈的情感倾向的词句等。如此有利于更高效地读懂文章,能为后面的答题做好铺垫。


  第四,养成认真审题的好习惯。静心读懂文章之后,能否抓住试题的内涵是准确答题的关键。


  为此,题目中每一个字都必须好好琢磨。例如“写出文中与某词意思相同的词”与“写出与文中某词意思相同的词”,两者的要求是不同的。时常有同学在考试时,将一些选择题要求的,选正确还是不正确的选项都没看仔细就匆忙答题,结果后悔莫及。


  第五,答题时要注意语言表达的完整准确。


  有的同学答题时喜欢“贴标签”,把一些比较常用的、固定的说法当作公式照搬,例如看到比喻句,不假思索地套上“生动形象”就万事大吉了。这种流于浮泛的回答不能真正反映出你的阅读理解和表达能力。同学们应结合文章具体的语言环境,从文章的实际内容出发,展开具体的、灵活的回答,完整、准确地将自己感悟、理解到的内容表达出来。


  第六,答题时不必拘泥于一定按顺序完成每一道题目。


  考试时,有的同学由于心情紧张等原因,一时写不出某一个字了,或者一时答不出某题。这时候,不要紧张,我们可以暂时把它们放一放,先做后面的题目。有时也许会在后面的答题中受到某些启发。有时,在冷处理之后,换个角度也许能想出来。


  另外,答题时,我们也不要拘泥于自己隐隐约约有感觉但又无法诉诸笔端的词句。汉语表达丰富多彩,我们完全可以将该词用同义词或近义词来替代,完全可以将那句子用另一种语句来表达。


  总之,此时切勿花大量时间在一道题目上苦思冥想钻牛角尖,既不利于考试时间的合理分配,所答的题目又未必有成效。

中考文言文典型例题解析

 中考文言文典型例题解析


    1.柴门闻犬吠,         。(《逢雪宿芙蓉山主人》)


  2.        ,潭影空人心。(《题破山寺后禅院》)


  3.黄鹤一去不复返,        。 (《黄鹤楼》)


  4.醉里挑灯看剑,         。(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》)


  5.吾视其辙乱,        ,故逐之。 (《曹刿论战》)


  6.                  ,佳木秀而繁阴。 (《醉翁亭记》)


  解析:


  从去年的语文中考默写试题来看,具有以下特点:


  1.以考试范围内的教材规定背诵的古诗词和文言课文为命题依据,重点是文言诗文中的名言佳句。


  2.本题考查意在引导考生重视诵读,培养语感,强调语文学习中的积累、感悟及熏陶,提高人文素质。


  3.共6题。题型是补写出下列名句名篇中的空缺部分,即上下句的填写。从2009年的考题来看,两道题是填写上句,四道题是填写下句;三道题是填写古诗的空缺部分,一道是填写词的空缺部分,两道是填写古文的空缺部分。


  4.考试内容的特点是古诗词的主旨句、名句、对偶句、或是描写精彩的句子、有哲理性的句子。


  【解题技巧】


  1.答题基本要求:一字不漏、一字不添、一字不倒、一字不错。


  2.记忆的最基本方法就是理解。常言道:“若要记得,先要懂得。 ”如果你对要背诵的文章的意义理解得比较深刻,那么,对这篇文章的基本内容一定记得快。


  3.对于较长的古文可以采取以下的记忆方法:


  ①文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路,寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。例如,《核舟记》的写作是空间顺序,背诵时就可以按照这个顺序来处理:整舟→船中→船头→船尾→船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句,同学们可以先将这些语句记熟。然后在拆分每一段的结构,梳理背诵思路。


  ②整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法,这几种方法各有不同的特点、用途,并有一定的联系。一般而言,整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读,然后对每个语段进行分别背诵,将每个段落背熟记牢,然后再将所有的段落联合起来进行记忆。对于较长篇幅的古诗文背诵篇目,如《曹刿论战》、《出师表》等篇目。


  4.对于古诗词可以采取以下记忆方法:


  ①要对整首诗词倒背如流,尤其是那些名家名篇、名言警句,更要记得准、记得牢,不但要记住名句的本身,还要记住它的作者、出处等,使用起来才方便。


  ②同学们应懂得一定的汉字造字法,如形声字、指事字、会意字、象形字。在关键的、易错字上加深印象。比如:“曲径通幽处,禅房花木深”,有的同学常把“示”字偏旁的“禅”,写成“衣”字偏旁的错别字,究其原因就是没有理解两个偏旁的本质区别。 “示”字部往往表示古代的一种祭祀活动,可以画出来,由一个架子支起的两块砖组成的支架,坐禅,坐禅便是一种仪式礼节的延伸,所以绝对不能在“禅”字的偏旁上画蛇添足、另加一点;可衬衫便指衣服了。


  ③利用对偶巧妙解题。由于在考场上有的学生容易怯场,难免出现记忆的卡壳,平日里能做到倒背如流,可突然地在考场上竟抛到九宵云外,考完之后却恍然大悟,这种情况时有发生,对于一些默写题,可以从对偶的角度引起回忆。如:“青山横北郭,白水绕东城”、“绿树村边合,青山郭外斜”(颜色对颜色),根据对偶知识学生可以很容易地勾起记忆。教师积极引导,让学生克服紧张焦虑心理。像这类俯首皆是的诗句有:“万里悲秋常作客,百年多病独登台”(数字对数字);“竹喧归浣女,莲动下渔舟”(物对物)等。


  5.对古诗文的默写要从不同的角度、不同内容、归纳整理。例如,按主题来分:哲理性句子、具有爱国情感的句子等;按表现手法来归纳,如动静结合、虚实结合等;把平日默错的诗句整理出来,把错字标明。这样就可以做到有的放矢。


  答案:


  1.风雪夜归人。


  2.山光悦鸟性。


  3.白云千载空悠悠。


  4.梦回吹角连营。


  5.望其旗靡。


  6.野花发而幽香。

如何写好一件事

     如何写好一件事


     作 文指导中,我一直建议学生们写多件事,运用“五段式”的结构,降低写作难度,提高写作兴趣。而且在中考作文中也会因为内容充实、结构层次清楚,提高文章的评分档。


  最近很多同学都跟我说,学校老师要求一篇文章只能写一件事,一件事的文章怎么写才能写好呢?


  记叙文写几件事不是一定的,主要是根据中心和谋篇布局的需要,我建议写多件事,不是不能写一件事,只是写一件事的难度高于多件事。


  考场作文中绝大多数同学都是写一件事,这样的文章得高分不容易。因为学生写的一件事的文章普遍存在这样的问题:叙事是流水账,过程中没有主次,认为事情写全了就是写好了;不会分段,事情经过停不下来,没有层次,甚至用500多字的段落写这件事;过于重视事件的经过,而忽视题目和中心;想不到运用多种表达方式,也想不起来各种描写手法等,这种种的问题制约了写一件事得高分的可能。


  怎样把一件事写得精彩呢?


  首先,要有结构意识。我们决不能总想着一口气把事情讲完,我们要考虑的是读者,也就是阅卷老师看你作文时的感受。文章要有一个思路,先怎样——后怎样——再怎样,有这样一条线索,按照中间部分至少三段的原则,写起来方便,读起来明白。


  第二,明确写事情的经过不是目的,只是表达中心的一种手段,要学会巧用事件。可以通过倒叙改变叙事结构;可以通过插叙充实文章内容;可以制造悬念引人兴趣;可以一波三折增加事件的曲折度。这些写作方法,我们可以通过学过的课文和课外现代文阅读的文章中,学习好的有特色、有个性的故事的结构方式,通过结构控制叙事的“一根筋”,这是在动笔写之前要构思好的。


  第三,好的语言要想办法写进事件中去。事件的发展过程是可以停下来的,看看事件周围的人和事就可以描写,描写环境可以渲染人物的心情;描写周围的人物可以衬托主人公的形象。也可以想一想,这不就是心理描写吗?既可以表现人物,又可以突出中心。一门心思表述事件的经过,就会把这些方法都忘到九霄云外去了,必须在写作中学会不断地停下来,想一想,写一写,避免写完后发现只写了事件的过程,没注意语言的问题。


  第四,选材时要注意一件事的素材,事要大一点,也就是动笔后有的可写,不会让人感觉拖沓、唠叨,特别不要出现铺垫过长的情况,事件的中心过程要有的可写。


  最后,还应考虑过渡的问题。有些同学在写作中总会有这样的感觉,思路顺着事件的经过写,停下来就接不上了。其实没关系,在事件的叙述过程中,不用事无巨细一一交代,可以有跳跃,只要把过渡做好,自然地到后面的环节就可以。


  总的说来,写一件事的作文也是需要有中心、有结构、有好语言、有吸引人的事件,决不能只满足于把事件交代清楚。

2011年高考语文模拟试题

2011年高考语文模拟试题


 


按照高中课程标准规定的必修课程中,阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块;选修课程中,诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成必考内容。


基础知识部分,与06的重庆卷基本一致。语言运用部分在06年的重庆卷的基础上略有创新。阅读鉴赏题主要是研究了全国近几年的各地高考试卷的命题总体走向来命制。阅读文学作品注重考查审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神的能力。力求培养学生准确解读文本,筛选、整合信息,分析思想内容、构成要素和语言特色的能力,使学生初步具有评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神的能力。


 


考试时间150分钟。第1至11题为选择题,33分;第12至23题为非选择题,117分。满分150分。 


第Ⅰ卷


一、(本大题共4小题,每小题3分,共12分)


1、下列词语中加点字的读音,全不相同的一组是  (    )


A、根茎   颈椎   大相径庭    不胫而走


B、按捺   纳税    刚毅木讷    方凿圆枘


C、裨益   稗草    麻痹大意    纵横捭阖


D、甲醛   醅酒    味道醇厚     醍醐灌顶


2、下列词语中没有错别字的一组是    (      )


A、各行其事     黄梁美梦     变化莫测       惴惴不安 


B、扑溯迷离     摧枯拉朽     独辟溪径        毁誉参半


C、浑水摸鱼     魂飞魄散     竞技体操        弥天大谎


D、请君入瓮     磬竹难书     趋之若鹜       舐犊情深


3、下列句中加线的成语使用恰当的一项是(     )


A.随着晚会帷幕的拉开, 那美轮美奂的歌舞,品位精良的小品,使晚会高潮迭起。


B.“篮板王”罗德曼在这场比赛中心不在焉,篮板球和防守都差强人意,叫人难以满意。


C.某领导任命的这位学科带头人,既不懂外文,又看不懂电路图,面对浩如烟海的国外科技资料,只能望洋兴叹。


D.本着曲突徙薪之意,各位同学应及早温习功课,以应付考试。


4. 下列各句中没有语病的一句是(   )


A、国庆节的夜晚,在雄伟的天安门广场上,到处是热情洋溢的欢声笑语,到处是五彩缤纷的鲜花、旗帜。


B、《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称为“乐府双璧”,它描写了焦仲卿和刘兰芝不堪封建礼教的摧残,最后双双殉情而死。


C、中学生作文,应该从表达的实际需要出发,不要片面的滥加修饰,重复词语,故作斯文,以免画虎不成反类犬。


D、在多哈亚运会上,不但杨威同队友们一起获得了男子体操团体赛的金牌,而且他还获得了男子吊环比赛的金牌。


二、(本大题共3小题,每小题3分,共9分)


夏、商、周时期的中国社会是“天子——子民社会”,这种社会模式是在大规模集体协作从事农业生产和抵御自然灾害的背景下形成和发展的。


这是一个什么样的国家或社会呢?一些中国学者认为那是具有“亚细亚生产方式”特点的“奴隶制社会”,另一些中国学者则认为那是具有“亚细亚生产方式”特点的“封建社会”。各家的界说都自有依据,我们从中西比较的角度,似乎可以说,古代中国社会是“天子——子民社会”,而古代西方,希腊——罗马时代是“城邦——帝国社会”,中世纪则是“领主一——附庸社会”。“天子——子民社会”的一个基本特点就是“普天之下莫非王土,率土之滨莫非王臣”。王就是天子。天子如果没有尽好“保民”的责任,“天”就要撤销授予他的“天命”,作为“家庭成员”的臣民甚至可以造反“诛暴君”。


天子的这种权力和责任当然不是某些圣人凭空设计出来的,而是千百年大协作生产生活方式的产物。这种大协作的生产生活方式在当时只能通过血缘和准血缘的社会网络来组织,整个网络最终必须有一个总枢纽来连接。天子就是那个总枢纽。


天子这个总枢纽同时就是整个共同体的中央政权。不过,直到西周时期,中央政权并没有在它的统辖范围内确立真正的中央集权统治。除了周王直辖地外,许多地方都是周王分封自己的叔伯、兄弟、子侄建立封国进行统治。那些封国彼此间相隔很远,其间往往隔着大片的蛮荒地带,居住着还没有进入定居农耕生活的部落。周王朝与一些在部落战争之中或之后表示归顺或愿意联合的部落建立准血缘的结盟关系,把他们所在地域纳入中央间接统辖的范围,实际上那些部落仍旧在自己原有的首领管辖之下,保持着原有的生产生活方式。战国时期学者编成的《周礼》一书称,周王朝实行两种并行的行政体制,一种叫“乡”,管理周族本族居民;另一种叫“遂”,用于管辖归顺周王朝的非周族居民。“遂”的编制和制度在各方面都尽量与“乡”一致,类似“乡”“遂”这样的双轨制的并存,实际上促进着定居农业区域的逐渐扩大,也促进着民族和文化的逐渐融合。大约整个东周时期五百多年间,这个融合过程稳步推进。“乡”与“遂”的差别逐步消失。在此期间,随着铁制农具和牛耕技术逐渐推广应用,农民个体耕作和迁徙、垦荒的能力逐渐增强,越来越多的农民脱离家族——宗族协作生产组织,成为独立耕作的个体农户,使原来的大宗族集体协作体制走向崩溃。


5.对“天子——子民”社会理解不正确的一项是(      )


 A.这种社会是在个体耕作力量弱小、抵御自然灾害能力低下的条件下形成的。


B.这种社会是靠血缘和准血缘的社会网络组织和维系的,天子是网络的总枢纽。


C.这种社会的基本职能是组织和维护家族——宗族协作的生产生活方式。


D.天子具有“君”的权力和“父”的责任,子民有反对暴君、脱离大协作组织的权利。


6.对西周西周“中央集权统治”的范围表述正确的一项是(    )


A.周王朝采用以血缘关系为基础的分封封国制进行统治。


B.在封国之问蛮荒地带还居住着没有进入定居农耕生活的部落。   


C.在战争之中或之后还存在不愿归顺或不愿结盟的部落。    


D.表示归顺或愿意结盟的部落实际仍由原部落首领管辖。   


7、根据本文提供的信息,下列推断正确的一项是(    )


A.中国学者对当时社会的性质虽有不同看法,但都是依据“生产方式”来界说的。


B.“天子——子民”社会中,子民对官府不存在人身依附关系而具有独立的地位。


C.“天子——子民”社会中的官吏,有的是宗族世袭的,有的不是宗族世袭的。


D.后世人们称地方官为“父母官”,这是受“天子——子民”社会的影响造成的。


三、(本大题共4题,每小题3分,共12分)


余观太宗常屈己以从群臣之议,而魏郑公之徒,喜遭其时,感知己之遇,事之大小,无不谏诤,虽其忠诚所自至,亦得君以然也。则思唐之所以治,太宗之所以称贤主,而前世之君不及者,其渊源皆出于此也。能知其有此者,以其书存也。


夫君之使臣与臣之事君者何?大公至正之道而已矣。大公至正之道,非灭人言以掩己过,取小亮以私其君,此其不可者也。又有甚不可者,夫以谏诤为当掩,是以谏诤为非美也,则后世谁复当谏诤乎?况前代之君有纳谏之美,而后世不见,则非惟失一时之公,又将使后世之君,谓前代无谏诤之事,是启其怠且忌矣。


夫伊尹、周公何如人也?伊尹、周公之谏切其君者,其言至深,而其事至迫也,存之于书,未尝掩焉。至今称太甲、成王为贤君,而伊尹,周公为良相者,以其书可见也。令当时削而弃之,成区区之小让,则后世何所据依而谏,又何以知其贤且良欤?


或曰:“《春秋》之法,为尊亲贤者讳,与此其戾也。”夫《春秋》之所以讳者,恶也,纳谏诤岂恶乎?“然则焚稿者非欤?”曰:焚稿者谁欤?非伊尹、周公为之也,近世取区区之小亮者为之耳,其事又未是也。何则?以焚其稿为掩君之过,而使后世传之,则是使后世不见稿之是非,而必其过常在于君,美常在于己也,岂爱其君之谓欤?或曰:“造辟而言,诡辞而出,异乎此。” 曰:此非圣人之所曾言也。令万一有是理,亦谓君臣之间,议论之际,不欲漏其言于一时之人耳,岂杜其告万世也!


噫!以诚信持己而事其君,而不欺乎万世者,郑公也。


 


8.对下列句子中的加点词语的解释,正确的一项是:


A.能知其有此者,以其书存也        书信


B.大公至正之道而己矣              极,最


C.取小亮以私其君                  私下


D.《春秋》之法,为尊亲贤者讳       回避


9.下列各组句子中加点的字的意义和用法相同的一组是:


A.而魏郑公之徒              之二虫又何知


B.虽其忠诚所自至            期年之后,虽欲言,无可进者


C.非伊尹,周公为之也        为国以礼,其言不让


D.然则焚稿者非欤            得其尤绝者家焉


10.下列句子中,与“而不欺乎万世者”句式相同的一项是:


A.颁白者不负戴于道路矣      B.其又何尤


C.敢以烦执事                D.不拘于时


11.下列对原文有蛘内容的概括和分析,不正确的一项是:


A.作者认为魏郑公能直言谏诤,一方面是其忠诚所至,另一方面是遇上了一个贤明的君主。


B.极其公正的原则,不是不许别人讲话来掩盖自己的过失,博取小信来讨好自己的君主。


C.作者认为,焚毁谏稿的行为是不对的,因为他们把焚稿当作替君主掩饰过错的美德,而让后世去传颂这件事,这就使得后世看不到谏言奏章是否正确,而必然认定过错通常在君主,把美德常常归结到焚稿者身上。


D.文章肯定了谏诤书存的重要意义,赞扬魏郑公以诚信待己事君,不欺于万世,大公至正的崇高的品德。


第Ⅱ卷


四(本大题共3小题,共18分)


12.把文言文阅读材料的画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)


(1)令当时削而弃之,成区区之小让,则后世何所据依而谏,又何以知其贤且良欤?(4分)


译文:                                                                                  


                                                                                         


(2)夫《春秋》之所以讳者,恶也,纳谏诤岂恶乎?(2分)


译文:                                                                                  


                                                                                         


(3)以诚信持己而事其君,而不欺乎万世者,郑公也。(2分)


译文:                                                                                  


                                                        


13.阅读下面两首唐诗,然后回答问题(6分)


《江南逢李龟年》


      杜甫


歧王宅里寻常见,


崔九堂前几度闻。


正是江南好风景,


落花时节又逢君。


 


《听旧宫人穆氏唱歌》


        刘禹锡


 


曾随织女渡天河,


记得云间第一曲。


休唱贞元供奉曲,


当时朝士已不多。


 


“正是江南好风景,落花时节又逢君。”一个“又”字表达了怎样的感情__________________________


____________________________________________________________________(2分)


黄生《杜诗说》评价《江南逢李龟年》此诗“言外黯然欲绝”。其实这两首诗都有这一特点,请简要分析____________________________________________________________________(4分)


14.补写下面名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题)(4分


(1)故不积跬步,无以至千里;                   ,                      。                  ,不能十步;                      ,功在不舍。《劝学》


(2)                       ,脉脉不得语。《迢迢牵牛星》


 剑阁峥嵘而崔嵬,                  。《蜀道难》


 碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。                    ,                         。《长亭送别》


五、(本大题共4小题,共22分)


阅读下列文章,完成15——18题。


秋天的况味


秋天的黄昏,选择乡下的一处山谷,择一块净石依树而坐,静静地看晚霞映红的天地之间;那种秋色朦胧的诗意,那种黄昏霞晖的壮观;那种雁飞芦苇荡,冷月爬上枝梢的况味。岁月的脚步在霜白虫迹的叶片上,秋季——如此浓情醉烈地到来。


喜欢树林熟透的感觉,秋林古气磅礴的气象更是我的所爱。也曾在那片片枯黄、落叶漫漫的一个深秋,一些事情的发生从此在我心灵烙下了铭心刻骨永远也无法抹煞的惨痛又凄美的回忆。徜若一片绿叶枯黄后的凋零是一个生命的结束 ,那一年,我的恋人就如同一片红枫叶,随着一阵冷风地轻拂而飘落、永远地消逝。 从此,当秋季第一片红叶从枝头飘飞的时候,叶子在半空中打转,优雅而又缠绵;习习凉风分明在诉说着秋的浓重萧疏的况味,心头不禁一阵凄然,产生出一种别样的情怀——枫叶染红的情怀。


灵魂深处炽热地幻想与思念,日以继夜,用我拙出的诗行抒发心中那难以负载岁月的沉重,愿我的诗行铺成一条路子,可以抵达天堂的路,去成就那幻想与思念的深挚。即使只是一个瞬间的辉煌与绚烂,一如流星陨落,也能在青冥的高空划出一抹灿烂。一个刹那的瞬间,永远的美丽;一个秋季的别离,永远的相思茫茫……


 秋天的况味是纯熟练达的,也是凛冽萧瑟的,温而不炎烈、冷而不彻骨;那么淡然又明晰、那样浓情又烂漫。大地黄土之上金色的麦田,丛林绿野古拙高耸的红枫树,瓜棚下硕果丰盈,凉台上淡菊幽香;满山斑褐、满林枫红、四处飘香。诗一样的况味,古典而浪漫、奔放又含蓄,钩起我对你无尽的思念与牵挂。在每一个披挂星光的夜晚,在烟头白灰之下露出红光的牵挂中,抑或是我抒写情感断想的潮凉中,你——便一路风尘踩着铺满红叶的路子来到我的身边……就这样,暗香残留的爱恋,苦盼了年年岁岁,痴迷了一生一世。


 秋季,每每这样,在岁月的轮回中无声地到来。太多绿意在秋风细雨中绿色散尽,渐渐枯黄,随风飘散。一如秉烛孤窗之下的独影 ,为那相聚后的离别、握手之后的分手、缠绵之后的相思,眷恋了年年花开花又谢 ,怀念了一年又一年。秋季一年年,秋风一阵阵,红颜渐逝 ,青春也随之而早已不再。


月影来,琴声和,浊酒香浓,往事一如昨;风吹去,片片红,醉意朦胧,思念千嶂重。


清晨,晓起推窗,江南深秋的清晨总是在一夜之间霜白满地 ,沾染在红叶或菊黄之上的颜色更加朦胧而显含蓄。日头渐渐爬上山坡,墙面的颜色一如火烧过后的通红,素霜荧白化作了晶莹的露珠沾染在叶片之上。思绪漫无边际,没有理由拒绝灵魂的飞翔,我的红叶早已跌入凡尘,然而,一颗痴迷的心冲破了层层敌对,也不曾忘怀,笑之于风雨中;宁可是疏狂一醉,也不愿醒来。


此时,聆听一曲《秋日私语》,旋律与灵魂碰撞出的震撼,骨子里升腾的冲动,细胞里思念在蔓延,像是一个天际沙洲之中的流浪者找寻到一洼清澈的源泉,滋润着那干涸已久的心田。让文字来记录那千般愁怀、万般柔情,然而柔指飞扬轻敲键盘,却是难以言喻的情怀……是啊!秋本就是一个谜,它既象征成熟 ,也象征枯萎;一如丰收的喜悦那样圆满,又一如树叶的飘飞似乎象征着一种凋亡;一如此时,落笔之间思绪回去了久远久远,在那枫叶落英的一瞬,演绎着的是那深秋最后的一抹红晕,饱满而热烈,冷寂而萧索,凄凉又冷酷。


人生如岁月之有四时,春之盎然后的夏之热烈 ,秋之成熟后的冬之宁静。即便会经风经雨, 会有雷鸣电闪,风雨之后仍有风雨 ,痛苦之后仍有痛苦相伴 ;而也正因为如此风雨过后的阳光更加灿烂 ,难以得到的幸福而显得更加的珍贵!一如秋天的况味,必须经过冬去春来 ,夏逝之后才会有秋季那纯熟的时期 。虽然枯叶怅然也成美,虽然萧瑟也灿漫,正所谓“落英不是无情物,化作春泥更护花”才让自然界生生不息,人世间也不过如此。


秋天的况味是人生的写照,徜若春是生命的开始, 那么夏就是生命的成长;而秋则是生命的成熟,跌跌撞撞的一生终会在冬季一般的宁静中安然沉睡 。秋天的况味意示着人们对生命的认识,生命不是一种负担 ,但是人们常常因为自我的迷惑,结果把它变成了一种负担 。我们应在秋天的况味中体会到那种枫叶即逝的时候也要让生命的尽头华丽、恢奇、雄壮……纵有千般凛冽万般萧瑟,亦有其诗兴不尽耐人寻味不朽的况味——秋天的况味!


                                                            (选自《中华散文》)


15、理解文中加点词语的含义。(6分)


① 文中第二段“一些事情”是指的什么?(2分)


② 怎样理解文中第二段里作者的“惨痛”而又“凄美”之感?(4分)


 


 


 


 


16、文中加横线的句子“虽然枯叶怅然也成美,虽然萧瑟也灿漫”中,作者感怀枯叶的“怅然”为“美”,“萧瑟”为“灿漫”。请你结合具体的语境加以理解。(4分)


 


 


 


 


17、散文是通过意境来感染读者,表达作者的情感志趣。请对本文中运用的主要表现手法作简要的分析。(6分)


 


 


 


 


18、作者在文中围绕“秋天的况味”进行感受,其“况味”有哪些内涵?(6分)


 


 


 


六、(本大题共4小题,共17分)


19、下面语段是一学校心理咨询室的宣传语,在语言不简洁、搭配不当方面存在着问题,请找出两处加以改正。(4分)


当你感到“今天有点烦”时,会不会想找一把心情的梳子,梳理纷乱的思绪;当你不能摆脱心理负担时,会不会想到心理咨询?心理咨询能帮助你调节自己的心情,认识自我。心理辅导老师不仅是简单地为你“打理心情”,而是交给你一把梳理心情的梳子。













错误



改正



第一处



 



第二处



 


20、下面是一来自课文的上联,请对出下联,人物、内容也出自该课文。(3分)


上联:勾践卧薪尝胆成霸业


下联:__________________  


21、请用幽默的语言给下面摘自学生作文里有问题的A、B两句写批语。(4分)


示例:流放的屈原,时时不忘报国,终因报国无门,而自刎于乌江。


批语:项羽走投无路就只好投身汩罗江了吧!


A:李煜在唱:载不动,许多愁,恰似一江春水向东流。


批语:_________________________________________________


B:登山者在暴风雪中作出了自己心灵的选择,拯救了一个濒临死亡的遇难者。


批语:________________________________________________________________


22、 简要说明下图漫画的寓意,并为它拟定一个标题。要求:寓意的字数在20—35字之间,标题不超过6个字。标题与寓意之间具有相关性。(6分)


 


 


 


七、写作(本大题共1小题,共60分)


23.阅读下面的文字,根据要求作文


当新娘盖上盖头,走在红地毯上,新郎总是迫不及待的想掀开盖头,也许盖头下的新娘娇艳美丽,也许容貌平平,接下来的也许是喜剧,也许是悲剧,命运就在这一刻注定,或者改变,生活有时就像这样。请以“掀起你的盖头来”为话题写一篇文章。


要求:⑴所写的内容必须在话题内;⑵题目自拟;⑶立意自定;⑷除诗歌外,文体不限;⑸不少于800字;⑹不得抄袭。

2011年高考作文训练提示23题


 


2011年高考作文训练提示23题


题目1        等待


种籽发芽需要等待,幼苗出土需要等待,花蕾绽放需要等待,果实成熟需要等待;孩子长大需要等待,冬去春来需要等待……等待是宁静安详,等待是心急若渴;等待是积聚力量,等待是浪费光阴。尽管诗人高喊“一万年太久,只争朝夕”,但,有时你不得不等待。熟语说:“欲速则不达”,“性急吃不得热豆腐”。


请以“等待”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


写作提示:等待是什么?或许,等待是一种品格、一种境界、一种涵养、一种睿智、一种洒脱、一种胸怀,是“持久战”的理智,是春花怒放前一冬的蕴酿。从某种意义上说,等待也是一种追求。或许,等待只是懒惰的借口,是懦弱的托辞,一味的等待只能是一味的失败,那么,不要等待了,“明日复明日,明日何其多”?等待背后有等待的故事,有“抱柱信”的坚守,有“摔琴”的佳话,有“望夫石”的忠贞,有母亲期盼的眼神,有长长短短的诗句,有重重迭迭的思念。         等待是一种坚持、一种固守,等待需要的是韧性与耐心。为了实现再次辉煌,女排姑娘等待了17 年;为了实现飞天梦,中国人期盼了上千年……


本题可写的内容很宽泛,从“等待”的角度看,可以是人与人之间的等待,也可以是个人或群体对某件事的等待,如等待下课,等待放假,等通知书,等待入世,等待巴以和平,等待伊拉克恢复平静,对待中国男足冲出亚洲走向世界……从等待的对象看,可以是具体的人或事,如宝剑等待侠士,千里马等待伯乐;也可以是抽象的事和物,如等待希望,等待机遇,等待成功。再从等待者的态度看,可以是主动积极的,有目的的,在等待中积蓄力量,随时准备抓住时机,大显身手;可以是消极件被动的,盲目的,在等待中虚度光阴,错失良机,最终一事无成。


参考拟题:《莫等闲,白了少年头》《等待之美》《不要等到比原来还少》


 题目2        发   现


有位年轻人乘火车去某地,车外尽是荒野,人们都百无聊赖地望着窗外。到了一个拐弯处,火车减速,一座简陋的平房缓缓进入视野。同时几乎所有的乘客都睁大了眼睛欣赏起寂寞旅途中这一特别的风景。返回时,年轻人下车还不辞劳苦地那座房子的主人,房主说很想卖掉此房,但一直无人问津,结果年轻人以3万元买下了此房,因为他认为此房用来做广告是再好不过了。后来一家著名的公司看中了这一广告媒体,在三年租期内,支付了他18万元租金。


请以“发现”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:锲而不舍、勤能补拙、水滴石穿、以苦为乐,谈到学习和工作,这些传统的格言,是人们从小就耳熟能详的。而至于如何尊重发现、善于发现,就鲜有所闻了,也许这正是我们民族意识的弱点和思维方式的局限。


光有毅力和勤奋,而缺少发现的眼光,是难以走进新领域中去的。


发现也许只是一瞬间的灵感闪现,看似毫不费力,其实却是长期积累和苦苦追寻的结果。发现往往基于求异的思维方式,而求异的思维方式往往基于对传统和规范的叛逆。


发现是最可贵的思维品质,如果受了十多年的教育,还不知道发现为何物,毫无发现时的兴奋体验,这也许就是教育的悲哀了。发现商机、发现价值、发现闪光点、发现万有引力……这些都是发现。你可以写议论文,畅谈发现的意义、方法和条件,抒发你对生活的感悟;也可以写记叙文,记叙某一次发现的过程和感受;当然,也可以写成其它的体裁和形式。但写作时一定要把“发现”与“发明”区别开来,不能混为一谈。


题目3         细节


有位教美术史的教授,在谈到古代画家使用颜料时说:“将贝壳烘烤之后,磨成细粉,再以胶水调和,可以做成白色的颜料。”后在考试时,他出了一道是非题:如果你在海边拾到了贝壳,带回家放进烤箱,烤上30分钟,再拿出来磨成细粉,以胶水调和,可以做成黑色颜料。结果八成学生都没有看完这道题,便十分自信的答:“是。”


请以“细节”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:作家们对创作有一点共识:故事好编,细节难寻;评论家们对名著中的细节总是津津乐道;生活中,人们往往对别人的一个小小的动作大加夸奖,一个精心的安排啧啧称赞……可是,我们往往忽视细节,甚至认为它无关紧要、无足轻重。其实,细节往往决定成败。一次探索宇宙奥秘的航天飞之所以机毁人亡,原因也许就是对某一细节的疏忽;一件惊天大案迟迟未破,似以陷入山穷水尽的境地,最后也许是从某一细节找到了整个案情的突破口从而柳暗花明。细节往往暴露出某些本质的东西,因为那些细小不经意处往往难以掩饰而流露出一中真实的深刻。故而为人处世,待人接物不可不注意从细小锁碎处做起。


古语云:不以恶小而为之;不以善小而不为。


谚语云:窥一斑而知全豹;一滴水可以折射太阳的光辉。


细节,需要尊重,需要关注,需要捕捉,需要分析。


题目4         放弃与追求


有一个孩子,伸手到一个装满榛果的瓶里去,他尽其所能地抓了一把榛果,当他想把手收回来的时候,手却被瓶口卡住了。他既不愿放弃榛果,又不能把手缩回来,不禁伤心地哭起来。旁边的人对他说:“你知足些吧!只拿一半,让你的拳头小一些,那么你的手就可以很容易地拿出来了。”


读了上面的故事,你有何感想?生活中该怎样处理好放弃与追求的关系呢?请就“放弃与追求”这个话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


 导写提示:关系类的话题要求用联系的观点、辩证的观点来思考和分析。在构思时先辨析清楚二者之间的关系,再确立写作重心,要么写放弃,但要联系追求来谈放弃,要么写追求,但要联系放弃来谈追求。要避免一会儿写放弃,一会儿写追求,笔墨均摊,重点不突出,什么都说,什么都 说不清。


如写放弃,可写生活中不能没有追求,但不懂得放弃的人,也就不懂得追求,为了追求的放弃是可敬的放弃;如写追求,可写放弃固然可惜,但有所弃才有所求,懂得放弃的追求才是最美的追求。


放弃是一种大智慧,鱼和熊掌不可兼得,因此我们要学会放弃。学会了放弃也就学会了更好地追求。放弃了安适,为的是追求挑战;放弃了浮华,为的是追求本真;放弃了愚昧,为的是追求文明。屈原放弃的是生命,追求的是忠贞;陶潜放弃的是官位,追求的是生命的本真;鲁迅放弃的是学医,追求的是创作——用投枪匕首般的笔刺向敌人的心脏,唤醒国人麻木的灵魂。


但生活又怎能轻言放弃!放弃了善良,只能得到凶恶;放弃了真诚,只能得到虚伪;放弃了崇高;只能得到卑微。一味放弃,就像不倒翁一样,只会顺势而倾,没有目标和方向,就会虚度一生。


题目5          心灵的歌唱


你怎能表白自己的心肠/别人怎能理解你的思想/各人有各自的生活体验/一旦说出/它就会变样/所以/要好好地藏起/自己的感情和梦想/任凭它们在心灵深处/开起、回落、不断回荡/莫让神奇而迷人的思想/被那外来的噪声扰攘/甚至乌云挡住了阳光/你也要懂得用心灵歌唱。


读了上面的短诗,你有何感想?请以“心灵的歌唱”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:这是一道限制性很强的话题作文。要写好,首先应该读懂这首诗。因为话题是“心灵的歌唱”,那么我们在理解时不妨追问:在什么情况下进行心灵的歌唱?(有噪声扰攘)为什么还要在有干扰的环境下还要歌唱?(表达思想)为什么要用心灵歌唱而不用语言?(因为说出来会变样)通过上述三个追问,我们就会这样立意:最能表达自我(理想、追求)的是做而不是说,尤其是在恶劣的环境中,用自己的行动来证明自己(的理想、追求)其实就是心灵的歌唱。在理解话题的过程中,只有我们注意了上述的立意限制,我们才有可能准确地选定作文的内容和选用典型精当的材料,才会使整篇文章符合命题者的意图,体现考场作文“遵命作文”的特点。


题目6         生命不等式


一位漂亮的姑娘想,要是我的眼睛是双眼皮就好了;


一位眼睛近视的姑娘想,要是为不戴近视眼就好了;


一位左眼失明的姑娘想,要是为的两只眼都能看东西就好了;


一位双目失明的姑娘想,为那怕只有一只眼睛能看东西就好了。


一位40岁的男人想,要是为只有30岁就好了;


一位30岁的男人想 ,要是为只有20岁就好了;


一位20岁的男人想,要是为永远不长大就好了;


一个正在玩飞机的小男孩想,要是为快快长大就好了,那样就可以去开飞机了。


生命中总是存在着如此种种的不等式, 请以“生命的不等式”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:理想和现实之间往往存在着差距,因为有了差距,所以生命也就有了一个个的不等式。因为生命的不等式是客观存在的,所以我们中学生应该善待,如果处理不好,就会陷入一种盲目的空想状态或者在画地为牢的束缚中沉沦。


写好此题,首先要依据话题和话题材料明确我们要围绕“理想和现实的差距”来写“生命的不等式”的。同时我们在写作中还要注意表明自己的观点态度,做到观点鲜明,中心突出。比如我们在立意上,应让生命的不等式成为我们进去的催化剂;生命不是在盲目的奢望中度过的,应善待不等式;等等。


 


题目7         自己的和别人的


有两只老虎,一只在笼子里,一只在野地里。笼子里的老虎三餐无忧,野地里的老虎自由自在,它们互相羡慕对方的自由或安逸,最后互换位置。但可悲的是,不久两只老虎都死了:一只因饥饿而死,一只因忧郁而死。


两只老虎的死引发你什么样的思考呢?请联系现实生活, 以“自己的和别人的”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:阅读这则寓言,应该把思考点“聚焦”在对两只老虎死因的深层分析上。从笼子里走出的老虎,获得了自由的天地却没有捕食的本领;走进笼子里的老虎,获得了安逸的生活,却失去了自由的天地抑郁压抑。许多时候,人们往往对自己拥有的视而不见,却对别人拥有的垂涎欲滴;也有的人因为不满足自己的现状,而尝试着汲取他人的长处,追求更高的目标,结果取得巨大的成就……如何面对“自己的和别人的”,实在是每个人在工作、学习和生活中随时都会遇到的而且必须妥善解决的问题。


题目8        对自己负责


一个在家乡中学读书的女孩,总觉得自己屈才。和班上同学比,自己成绩稍差,她就抱怨老师“水平太低”;参加县里的中学生作文比赛没获奖,她又埋怨比赛组织者“有眼无珠”;父母过早双亡,兄妹相依,她更是 责怪当局长的哥哥不设法把她送到省城更换一点的中学读书。


一天,友人倾听了她的哭诉,沉默了许久才说:“为什么我听到的全都是别人的错误和责任呢?每个人在他自己的学习、工作和生活中,都应该学会承担起自己的责任,让自己对自己负责啊。”


请联系现实生活, 以“对自己负责”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:对当代中学生来说这是一个十分有意义的话题。虽然外部矛盾(原因)是事物发展的重要条件,但内部矛盾(原因)才是事物发展的根据。因此,一个人的命运要靠自己主宰。“对自己负责”,即要对自己的成长、成功、幸福快乐负责,也要对自己的挫折、失败、痛苦不幸负责,一个人事业不成功要努力从自身找原因,勇敢地承担起自己应负的责任,而不应该一味地找客观原因,埋怨命运的不公。写作时要注意话题中的限制词“自己”。


题目9        花与人


有一位花农告诉我:“几乎所有的白花都很香,愈是颜色艳丽的花愈是缺乏芬芳。”他的结论是:人也是一样,愈朴素单纯的人,愈有内在的芬芳。


有一位花农告诉我:“清晨买莲花一定要挑那些盛开的。”他的结论是:早上是莲花开放最好的时间,如果一朵莲花早上不开,可能中午和晚上都不开了;我们看人也是一样,一个人在年轻的时候没有志气,中年或晚年就更难有志气了。


有一位花农告诉我:“愈是昂贵的花愈是容易凋谢。”他的结论是:青春最宝贵,因为青春是最名贵的花,最容易凋谢。


有一位花农告诉我:“每一株玫瑰都有刺。”他的结论是:这正如每一个人的性格中,都有你不能容忍的部分。爱护一朵玫瑰,并不要非得努力把它的刺去掉,只能学习如何不被它的刺刺伤;还有如何不让自己的刺刺伤心爱的人。


以上所说的是花的启示。请以“花与人”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:材料告诉我们,花与人有材料告诉我们,花与人有 很多相似之处,考生可选择其中的某一点来立意作文。其实,除了材料中所说到的几个方面之外花与人还有许多相似之处,比如养花要按照它的特点(喜阴还是喜阳,喜干还是喜湿,以及对养料、通风的要求等)来养,违反了,就养不好,仅有良好的主观愿望是不够的,育人也是一样。


 


题目10         观察与想象


□ △ ○


    根据上面三种符号的不同特点 ,联系社会生活实际加以大胆的想象写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:这道题的想象空间很宽,但写作时一定要注意以下两点:一是要从形状上把握其特点,或从形状入手把握其比喻意、象征意,然后联系生活中的人或物;二是要整体联系材料中的三个符号作文,决不可取其一个而不计其余。下面提供三种构思示例:


⑴符号•人生


将三种符号分别想象为人生的不同阶段:少年、青年、中年,说明人会随年龄的增加而不断被社会环境所改变。人在少年时期尚未进入社会,因而像个方框,方方正正,有棱有角;等到青年时期,因不断遭受挫折开始渐渐失去棱角,但逐渐变得稳重;等到中老年时期,历尽人世沧桑,已经悟透世事,因而变得通融甚至圆滑。这种变化很无奈,却是无法改变的。因为,人不能只让社会适应自己,还要去适应社会,这是人生必须面对的现实。


⑵土地•森林•湖泊


将三种符号分别想象成土地、森林和湖泊,通过论述它们各自的重要性说明保护自然环境的重要。没有土地,我们无法生存,所以我们应该爱惜土地资源,合理使用土地;没有森林,我们将失去生存的屏障;湖泊是生命之源,当今世界各地都出现水资源短缺的问题,所以我们应该珍惜每一滴水。


⑶苦衷


将三种符号分别想象成具有正直、稳重和圆滑品质的甲、乙、丙三个人,通过它们的自述说明各自的特点及无奈。


甲:我叫正直,人们都喜欢我、尊敬我,然而当我出面与邪恶作斗争时,她们却在旁观。


乙:为叫稳重,为常常脚踏实地地努力做事,但为却被认为是墨守成规,缺乏创新意识。


丙:我叫圆滑,我处理人际关系最为得心应手,但我内心里却很空虚,也很委屈,因为我总是一味地迁就别人。


题目11        瞪眼与闭眼


通常人们拍集体照时,摄影师总是提醒人们“精神集中点,全往镜头看”。人们也总是瞪大眼睛看镜头。可是,眼睛瞪久了就会疲劳,没感觉眨眼睛而照片上却出现了几个睡眼迷离的不雅形象。一次,某摄影师拍照前告诉大家全闭上眼睛,等他喊到“三”时大家一起睁眼看镜头。结果照片上无一人闭眼,效果极佳。


要求:请根据你对自然现象、社会生活的观察、理解、体验,写一篇文章,立意自定,自选文体,自拟题目,不少于800字。


导写提示:人们想问题,做事情常常受到思维定势的限制。这些思维定势是名人、伟人权威的结论、传统的思想观念、长期积累的经验、习以为常的做法等等。有时思维定势可以帮助人们快速地解决问题,但只应用而不会变通,不敢越雷池一步,则会因循守旧。如果换一个角度,对现成的结论、观点、经验质疑求异,将侧向与正向、纵向与横向、发散与收敛等各种对立统一的思维形式有机地融为立体的思维结构,那么,就会扩展思维空间,从司空见惯的生活现象中发现问题,从平凡的社会现象中提炼振聋发聩的启示,从周而复始的自然现象中发现生命的意蕴,从而打破思维定势,开拓创新。


题目12         只是个普通的孩子


材料(由学生朗读)


(女生领):小时侯,我是父母的掌上明珠,在爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆的呵护下,过着无忧无虑的生活;渐渐长大,我成了他们的希望:希望我门门功课数第一,琴棋书画样样通;希望我将来不是科学家爱因斯坦,也要成为音乐家帕格尼尼。今天,他们希望更为迫切,希望我考清华、上北大,至少也要走进他们理想中的大学校门。为了这,我学习、学习再学习;为了这,我努力、努力、再努力……可是,我感觉好累好累啊,有时,我忍不住,真想对他们说——


 (学生齐颂):我只是个普通的孩子!


 要求:读了上述材料你有何感想?请联系实际写一篇文章, 立意自定,自选文体,自拟题目,不少于800字。


导写提示:孩子和家长时常有代沟,都希望得到理解,但往往不能互相理解。特别是当代社会,独生子女越来越多,父母都望子成龙、望女成风。一方面,宠爱甚至溺爱他们;另一方面希望他们样样精通、无所不能,因此,连星期六、星期天也不让孩子们休息,全不顾孩子感受地强迫他们学这学那。结果,孩子的情感变得脆弱,天性遭到扼杀


参考题目:《理解万岁》《可怜天下父母心》《父母的因材施教》《请尊重我们的个性》《还我们自由的天地》《我只是个普通的孩子》


题目13       生活中的矛盾


生活充满了矛盾。


我们一方面对自己说对人要有爱心,爱人如爱己;一方面在外面又怕跟陌生人说话。一方面自己有困难时希望得到别人的帮助,一方面当别人需要自己的帮助时却袖手旁观。


我们一边叹息人际关系逐渐冷漠,一边又不愿意伸手去帮助路旁车子抛了锚的人。我们的借口是:怕自己被坏人骗了;怕自己在路边与麻烦事或麻烦人惹上关系。


我们的怕,大概已经快要把我们的爱吃掉。


请以“生活中的矛盾”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:生活中有亮色,也有灰色。我们热切追求生活的阳光,有时眼里却会掉进一粒沙尘。生活中的种种矛盾,对正处在世界观、人生观、价值观发展形成阶段的中学生来说,是一个百思不得其解而又必须面对不容回避的问题。如何摆正自己的人生态度,树立正确的世界观、人生观、价值观,是值得同学们去思考和探讨的。


生活中的矛盾很多,零零总总,大大小小,包罗万象。构思时,要联系生活实际和自己的个人实际,选材既要有一定的普遍性、代表性,又要有自己生活体验的独特性,还应从青年人的世界观、人生观和价值观的高度来探讨。


参考题目:《心灵对白》《净化社会空气从我做起》《不是所有的付出都有回报》《只要人人都献出一点爱……》《爱人等于爱自己》《我为人人  人认为我》


题目14     成熟


在以“人的成熟”为主题的班会上,同学们踊跃发言,各抒己见。有的说,成熟就是用理智战胜情感;有的说,成熟就是遇事有主见;有的说是从别人的角度看待自我;有的说是宽容;有的说是善于关爱别人;有的说是善于否定自我……


请以“成熟”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:这个话题很抽象,对一般考生来说,要写成议论文有一定的难度。审题构思时,如能灵活应变,记叙一个成熟过程中的故事或一些生活片段(可以是自己的,也可以是别人的),将它写成记叙文或者夹叙夹议的散文,就可以化抽象为具体。


立意角度:⑴人不能感情用事,能用理智战胜情感乃成熟的标志;⑵看问题不能人云亦云,要有自己的主见;⑶设身处地为别人着想,是成熟的人格;⑷宽容乃成熟的人品;⑸关爱别人是成熟的表现;⑹如果善于发现和修正自己的错误,这个人就成熟了。


题目15     滤网


没有滤网的水龙头,一打开,水流便急射而出,一不小心就溅人一身;有了滤网的水龙头,水流出来,就像一串湿润的玉链,用手一拘,像清风拂过一般,却不会溅湿衣裤。同样是水,有没有滤网,给人的感受大不一样。因此,人们联想到生活中类似的现象。有人说,感情要有滤网;有人说,说话要有滤网;有人说,学习要有滤网……


请以“滤网”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:写这个话题时,首先要理解材料中“滤网”的比喻义,它是用来比喻在生活中起约束限制作用的东西(如果理解为 净化生活、美化生活的东西就不够准确),它告诫人们——任何事物都有它的“度”,超过了这个“度”,必然产生过犹不及、无极必反的后果。


考生可以从下列不同的角度立意谋篇:人的感情不能泛滥,纵使是美好的感情也需要控制,感情世界需要滤网——小心被嫉妒之火焚毁;不要过早地跌入爱河;溺爱不利于孩子的成长……


现实生活中,人人都需要把握好说话的分寸。如果你是单位领导,那么对部下批评不能过分,表扬也不能过头;如果你是一般群众,在别人面前说话也要加以限制,“吹”,不能“吹”得漫无边际,“贬”不能不顾事实,不看场合--不能滥用批评、表扬的艺术……


做任何事都不能超过“度”--题海战术可以休矣,营养过剩的悲剧,“浓妆艳抹”带来的尴尬,“头悬梁,锥刺股”新解……


题目16       为别人喝彩


2001年8月22日,在北京举行的世界大学生运动会开幕式上,当法国体育代表团走到主席台前时,人们意外地发现,法国运动员高高举起一条横幅,上面用中文写着一行字:“法国代表团祝贺北京申办2008年奥运会成功。”巴黎申办奥运会败给北京,但法国人大度地为竟争对手喝彩。法国体育代表团的这一举动,赢得了全场观众最热烈的掌声。


请以“为别人喝彩”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:为别人喝彩是一种智慧,因为你在欣赏别人的时候,也在不断提升和完善自我;为别人喝彩是一种美德,你付出了赞美,这非但不会损害你的自尊,相反还会收获友谊和合作;为别人喝彩是一种修养,赞美别人的过程,其实也是在娇正自己的狭隘自私和嫉妒心理,从而培养大家风范。写作时要注意思想健康,不要选择毫无意义的材料,不要表达片面或错误的观点。


题目17     给自己鼓掌


    我是一名教师,我在很多场合听到过鼓掌声,通常都是很多人为某一个人鼓掌,很少有人自己为自己和鼓掌。我们的耳边经常充斥着一种声音“你真棒!”却很少听到另一种声音“我真棒!”这不禁使我更加伤感,为什么我们的学生可以为别人喝彩,却不能为自己喝彩呢?


请以“为自己鼓掌”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:爱默生曾经对全人类说:“自信是成功的第一秘诀。”很多时候我们应该相信自己,尤其是在身处困境的时候,默默地为自己喊声“加油”,往往就会上是另一番景象。对于我们的学生,我想说的是:在为别人或期待别人鼓掌时,千万不要忘了为自己鼓掌,把掌声留给自己吧!那样会使你更有信心,更加坚强。有自信的人生才能结出饱满的果实,有自信的民族才是有希望的民族!写作时要让事实说话,选用典型案例和鲜活材料是写好本文的关键。最好能在对比中体现“为自己鼓掌”的益处。


题目18      奖赏自己


有位作家曾经写道:他小时候,家境十分贫寒,一家人靠卖豆腐维持生计。每天早上,天尚未破晓,他便起身沿街叫卖。当卖到最后一块豆腐时,他就不卖了,留下来作为对自己的奖赏。正是这种自我奖赏,极大地鼓舞了那位作家。在后来的生活道路上,他不畏艰难,总是充满信心,也就常常能百尺竿头,更进一步,终于取得了很大的成就。


请以“奖赏自己”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:某一个生命,从生到死的过程,就是一个不断演绎成功和失败、快乐和痛苦、幸福和不幸的过程。在这个过程中,我们不能一味地苛求自己、指责自己;不能终日沉湎于失落之中,自暴自弃。与其一味地抱怨和放弃,还不如在有一点点成果和收获时,给自己以奖赏,信心便在这奖赏中产生并延续。生命本愉悦,给自己奖赏,就是对生命的承诺和珍惜。给自己奖赏,让每一份付出都变得感动起来,让每一份热爱都善良温暖,让每一份坚强都深刻有力,让每一分一秒的生命都色彩斑斓。参考文题:《奖赏自己》《给自己施恩》《心中怎能没有“我”?》


题目19      求人不如求己


一名虔诚的佛教徒遇到了难事,便去寺庙里求拜观音。走进庙里,才发现观音的像前也有一个人在拜,那个人长得跟观音一模一样,丝毫不差。


 “您是观音吗?”


 “是。”那人答道。


 “那你为何还拜自己?”


 “因为我也遇到了难事。”观音笑道,“可我知道,  求人不如求己。”


请以这则故事给你的启示为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:“可我知道, 求人不如求己。”这是一则有关佛的趣谈,它让人深思,让人回味。想来,凡人之所以为凡人,可能就是因为遇事喜欢求人。而观音之所以为观音,大约就是因为遇事只去求自己吧--如此再想,如果人人都拥有遇事求己的那份坚强和自信,也许人人都会成为自己的观音!参考文题:《要自己打江山》《还得靠自己》《做自己的观音》《打开自己的宝藏》等。


题目20       面对诱惑


宋人周密在《齐东野话》中写了这样一个故事:一群猩猩长着人一样的面孔,既能说话,又能发笑,嗜好饮酒,喜欢穿鞋子。有人把猩猩喜欢的酒和鞋子摆在野外诱惑猩猩,自己藏在附近窥视。猩猩看见这些东西,知道是投下的诱饵,就大肆谩骂这个人及其祖父、父亲;它们还互相告诫,不要落人圈套;随后,呼朋引伴,边骂边离去。但没走多远,猩猩们回头张望,既而商议道:“何不偿一偿?”然后它们回转来,先用指头蘸着品尝,接着就昏头昏脑地忘了先前的诫忌,开怀畅饮起来,最后都醉醺醺地抓起鞋子套在脚上。这时,那个藏在附近的人冲出来,将这群跌跌撞撞的猩猩收擒了。


请以“面对诱惑”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:文中的猩猩是人们嘲笑的对象,但我们人类在面对诱惑时又高明得多少呢?面对诱惑时,我们心灵的选择是什么呢?是金钱、美色、权力,还是正义、良知、道德?是美食、安逸、华冠丽服,还是粗食、勤勉、艰苦朴素?是被诱惑吞没,还是抵制、战胜诱惑?写作时要详写言行举止和心理活动。


题目21      我相信


冬天的河干涸了,我相信,春水还将来临,那时,白帆就是我心中的偶像;风中的树叶凋零了,我相信,泥土里的梦将在枝头开花结果。


痛苦像一块巨石紧紧压着歌唱的心胸,我相信,痛苦是欢乐的源泉,它将化为穿越岩石的力量;磨难使你千疮百孔,我相信,这磨难的记忆恰如荆棘丛中的花枝,萦绕成岁月美丽的花冠。


阴云在天空拥挤聚集,你会看见一只鹰像闪电,挑破那黑暗的序幕,我相信,将有雨滴快乐的合唱;大海在远方怒吼,你会看见水手与桅杆并肩归来,他们的微笑充满了信心,我相信,生命正在这样的熔铸中刚强。


请以“我相信”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:仔细品读这三段文字,发现其中蕴含着一个深刻而启迪人心灵的哲理:不管做什么事,只要学会了坚忍不拔,什么困难都可以克服。考生只要围绕这个主体,从现实生活,从走过的人生之路中寻找素材,既可以写出较好的文章。文章可综合运用记叙、描写、议论、抒情表达方式。


题目22     尊重


一位商人看到一个衣裳褴褛的铅笔推销员,顿生怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到推销员的手中,然后头也不回地走开了。走了没几步,他忽然觉得这样做不妥,于是连忙返回来,并抱歉地解释说自己忘了取笔,希望不要介意。最后,他郑重其事地说:“你和我一样,都是商人。”


一年之后,在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合,一位风度翩翩的商人迎上这位商人,不无感激地自我介绍道:“你可能早已忘记我了,而我也不知道您的名字,但我永远不会忘记您。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐,直到您亲口对我说,我和你一样都是商人为止。”


请以“尊重”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:人与人、单位与单位、国与国之间彼此都需要尊重。全社会都要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造、尊重客观规律。现代教育有一种新理念,叫作“尊重教育”。教育者和受教育者都要互相尊重,尊重教学和学习规律,尊重人才成长规律,做到和谐互动、教学相长。写作时要善于化大为小,不求面面俱到,只求“一针见血”,立意要以小见大,手法贵在“新巧”。


题目23     从众


2003年新春伊始,受广东省“非典型肺炎”传闻的影响,2月10日至12日,全国一些地方出现谈“肺炎”色变的现象,甚至鼠疫、二号病、生物恐怖袭击等传言四起,闹得满城风雨,人心惶惶,并出现大肆抢购板蓝根、食醋、抗病毒口服液的风潮。药店、副食店门前人山人海,几元钱的板蓝根、食醋价格飞速上涨至七八十元,还出现缺货现象。接着食盐、大米也出现了抢购风。直到权威部门出面,公布疾病真相辟谣,禁止哄抬物价,要求市民勿听谣言,保持理智,才平息下这场风波。对这场风波,你有何体验和思考?


请以“从众”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于800字。


导写提示:本作文命题意在引起我们关注生活,深入思考生活,书写自己的体验与感想,写出个性化的作文来。


 “非典型肺炎”引起遥传而出现抢购的风潮,我们经历过,看到过,或听说过,其引发可思考的话题很多。若顺向思维,同学们可以在话题范围内多角度立意:不可盲目跟风;造谣可耻,传遥可恶,信遥可叹;谣言止于智者;从众,就会与真理失之交臂; 从众, 就会迷失自己;从众,就会消解自己的个性; 从众者多是落后者。若逆向思维,可如下立意:从众,就是顺应民心,只有顺应民心,事业才会兴旺发达; 从众就是从大多数人的利益出发。若用创新思维则可得出:吾服从多数,更服从真理;服从多数,并不等于盲目从众等。写法上,可编故事,写人叙事;也可以谈看法,言事说理。标题拟写可以对话题“从众”作陈述或判断,可以是有关“从众”的中心事件,也可以是有关揭示“从众”话题中心而不含“从众”二字的别的语句等。