班级管理专题之十六 让学生学会感恩

班级管理专题之十六 让学生学会感恩


   教师面带微笑,走进教室,对同学们说:“我受一家机构委托来做一项问卷调查,请同学们帮个忙。”一听这话,大学课堂本来枯燥,这下好玩多了。  


    问卷表发下来,一看,只有两道题。


  第一题:他很爱她。她细细的瓜子脸,弯弯的娥眉,面色白皙,美丽动人。可是有一天,她不幸遇上了车祸,痊愈后,脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得,他还会一如既往地爱她吗?


  A、他一定会   B、他一定不会   C、他可能会


  第二题:她很爱他。他是商界精英,儒雅沉稳,敢打敢拼。忽然有一天,他破产了。你觉得,她还会像以前一样爱他吗?


  A、她一定会   B、她一定不会   C、她可能会  


    一会儿,同学们就做好了。问卷收上来,教授一统计,发现:第一题有10%的同学选A,10%的同学选B,80%的同学选C。第二题有30%的同学选了A,30%的同学选B,40%的同学选C。  


    “看来,美女毁容比男人破产,更让人不能容忍啊。”教授笑了,“做这两题时,潜意识里,你们是不是把他和她当成了恋人关系?”


  “是啊。”同学们回答得很整齐。


  “可是,题目本身并没有说明他和她是恋人关系啊?”教授脸色凝重地看着大家,“现在,我们来假设一下,如果,第一题中的‘他’是‘她’的父亲,第二题中的‘她’是‘他’的母亲。让你们把这两道题重新做一遍,你们还会坚持原来的选择吗?”


  问卷再次发到同学们手中,教室里忽然变得非常宁静,一张张年青的面庞变得凝重而深沉。几分钟后,问卷收了上来,教授再一统计,两道题,同学们都100%地选了A。


  世界上,有一种爱,亘古绵长,无私无求;不因季节更替,不因名利浮沉,这就是父母的爱!!请大家善待自己的父母,他们永远是最爱你们的!!


 

班级管理专题之七:设一点班规

                 班级管理专题之七:设一点班规
    走进高二3班,除了几张熟悉的面孔,感受就是陌生。没有立马上课,因为在我教的班里,即便我是科任老师,我也喜欢自己的学生有点规矩。花了二十分钟和孩子说道说道,“先小人后君子”老祖宗的训诫是可以用在很多很多场合的。

孩子们,客套话就不说了,规矩还是要点点的。今天我想送大家两个字:【破】和【立】

破什么?破坏习惯,破不好的言行,破自己身上存在的不良的现象。

立什么?立规矩,立志向,立学习的正气。

无破不立,破而后立,这就是由内而外的气度。

我对你们有三点要求:

(一)亲其师,信其道。希望你们相信站在你们面前的这个人,不要用自己的喜好去评判一个老师,喜欢虽然是第一眼的感觉,但了解之后下的结论会更可靠。不要道听途说,用心去判断将要陪伴你两年的老师。试问自己第一眼你不喜欢我,如果你无法赶我走,那么你就跟我走。我从不要求学生们要怎样爱戴我,但我会尽自己的力量去关注班级的每一个孩子,没有人可以享受特权,但也不能有人被忽视。

(二)重阅读,轻文法。希望你们多阅读,古今中外,天南海北。语文的阅读由赵老师负责,英文的阅读由我负责。阅读为什么重要?一个人的精神发展史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。犹太人为什么厉害?犹太人是全世界阅读量最大的民族。犹太人是一个书的民族,人均每人每年65本书,我们中国人是5.6本书。阅读为什么重要?因为你的精神成长是需要食粮的,你的精神成长是需要运动的,阅读恰恰就是兼具了精神成长的养料和运动的双重功能,所以要认真地大量地同时也是有选择地阅读,与作者用心去对话,去沟通。

(三)要坚持,懂方法。希望你们养成良好的学习习惯,坚持一套属于自己的学习方法。我的课堂上一定要有“一本三功能”(一本可以保持可以使用两年的笔记本:功能一,语法笔记详略记;功能二,单项收集靠功力;功能三,错题采集凭毅力),没有过不去的河,没有翻不过的山,只要我们坚持一种信念——I will do something great,孩子们,你们就能创造奇迹。

    哈哈,这就说了二十分钟了,等会下了第四节课,同学们等我把这二十几分钟补回来,磨刀,也不能误砍柴的功夫吧!(看看孩子们的表情,晕倒!)

    。。。。。。

    11点,孩子们真的没有起身,等我补完了今天的内容,我很踏实,今天只是试了试三班“水”的深浅,看来我可以驾驭,但还是要花点功夫!