2014年高考现代文阅读题满分攻略三

2014年高考现代文阅读题满分攻略三

实用类文本 解题方略

  文学类文本阅读侧重于对学生审美能力、感悟能力的考查,实用类文本阅读侧重于对学生应用能力、实践能力的考查。因此,实用类文本阅读的命题可能会重点关注以下几个方面:

  1.准确解读文本。所谓.“准确解读”,指的是在复杂的叙述材料中,在深刻的事理说明中,读懂作者的表达意图,全面、正确地把握文本信息。命题会涉及作者的观点、倾向、文本价值、特色、意蕴等方面。

  2.对文本进行理性认知。访谈、调查报告、新闻、传记等文本虽然在写法上可以综合多种表现手法,但它们的一大特点便是立足于事实,事情的叙写在文本中占有较大的比重。诸多事情的背后究竟隐含着哪些深层意蕴、人生价值、时代精神,设题者不会轻易放过。因此,我们要用理性的认识去读懂文本,善于透过现象看本质,既要看到文本在阐述见解时所运用的表现手法,又要看到作者对支撑观点成立的事理依据所作的阐述。这当中必然蕴涵着许多有待探究与阐发的问题,同样需要我们用理性的认知去加以判断。

  3.注意文本的应用性和实践性。实用类文本的应用性、实践性特点决定了命题不会回避对学生实践能力与实践体验的考查。鉴赏评价层级中的“对文本的某种特色作深度的思考和判断“,探究层级中的“探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解”等都有可能要求考生结合自己的实践体验去思考、判断,提出见解。

  (一)命题特点

  【传记文本】

  传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。我们要理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历,要分析传主的性格、情感,把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。要通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握传主形象。

  此类题常见的提问方式有:

  (1)文章从哪几个方面来介绍主人公的?

  (2)主人公具有哪些品质特征?

  (3)请问你怎样评价主人公?

  【新闻文本】

  新闻是属于记叙文的一种类型,包含了记叙文的基本特点,根据新闻特点,命题时会考虑如下的几个因素:

  (1)关注选文既体现时代特色,又注重文本所具有的实用价值。利用选文的可读性较强,人物事迹能感动人,思想内涵能启迪人,精神价值能打动人的优势;与一般都很曲折的情节,以及综合运用了多种表达方式和手法,作为命题切入点。

  (2)题型相对灵活,既有客观题,又有主观题,形式多样,均涉及对语句的理解、信息筛选、文意把握、分析概括作者观点态度等能力的考查。

  (3)在理性认知上做文章。立足于事实,事情的叙写在文本中占有较大的比重选文内容值得探究的空间大。虽然不一定是最新的作品,但所涉及的人、事往往都是每个时代发展中的重要人物或重大事件,其中闪耀着人性的光辉,是社会前进的内驱力,诸多事情的背后究竟隐含着哪些“深层意蕴”“人生价值”“时代精神”,命题者不会轻易放过。因此,这里面就有要善于透过现象看本质的问题和蕴含着许多有待探究与阐发的问题,需要我们用理性的认知去加以判断。这是本考点的考查重点。

  (4)在实践能力与实践体验上做文章。“实用类文本”的应用性、实践性特点决定了高考命题不会回避对学生实践能力与实践体验的考察。“鉴赏评价”层级中的“对文本的某种特色作深度的思考和判断”,“探究”层级中的“探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解”等都有可能要求考生结合自己的实践体验去“思考”“判断”、提出“见解”。这应该是本类题目中的难点和热点。

  (5)在贴近文本、整体感知上做文章。无论是分析综合,还是鉴赏评价,抑或是探究,都强调贴近文本,靠“文本”下篙,思维起于文本归于文本。,超越文本的妄加发挥,是不适宜的。而整体感知,说白了就是不要将文本的组成“要件”肢解,而要将其作为一个整体来读

  【访谈文本】

  对访谈的命题考查,大都集中在理解文本中的重要概念、句子,筛选文中信息,分析文章结构思路,概括内容要点,评价或概括作者在文中表达的观点和态度,对文本涉及问题的探究等。

  常见的考查角度主要有:

  (1)从访谈中的基本形式和基本特征方面质疑。

  (2)从文本中的某个典型细节质疑。

  (3)从文本主题思想质疑。

  (4)从文本所体现的人生价值和时代精神质疑。

  【科普文本】

  科普文如果是介绍性的在于让人开阔眼界,增广见闻;记叙性的在于科学地、精确地记录研究对象的变化;文艺性的寓科学性、知识性于趣味性、娱乐性之中;阐释性的旨在阐述事理、事因、物因,使人知其然并知其所以然;科技性的主要是研究自然科学及技术方面的文章,其内容主要是介绍科技新成果、新技术、新工艺、新见解等。要做好阅读题,就必须把文本真正读懂,这是命题时首先考虑的。

  常见的考查角度主要有:

  (1)本文说明的对象今后的发展前景如何?作者对此新成果的态度和看法如何? 

  (2)作者为什么说“……”?请简析。

  (3)文章最后说“……”。这句话给你什么启示?请结合全文,谈谈你感受最深的一点。

  (4)本文是一篇科学小品,语言上有什么特点?试举例分析。

  (5)根据文章内容,请你写出“……”的形成过程。

  (6)“……”一句 中的“这样干”在文中包含哪两类情况?请结合文章内容, 联系生活实际,再分别举出一个这样的事例并简单分析其害处。

  【报告文本】

  调查报告,应主要掌握调查报告的定义、特点、类型和写作要求,其中调查报告的写作方法、结构形式、表达方式是考查重点。  

  主要考查的角度有: 

  (1)对调查的方式以及材料的运用考查。 如:这份调查报告是通过什么方式进行调查的?是怎样整理、归纳调查所得到的材料的?

  (2)考查数据运用上的特点。 如:本文的开头部分为什么要详细说明样本抽查的形式与方法,在数据材料的运用上,本文有什么特点?请你结合文章,进行简要分析。 调查报告中所运用的材料必须是真实可靠的,确凿无误。时间、地点、人物、事件不能虚构,数字必须准确,既不能夸大,也不能缩小。这是调查报告的一个最基本的特点。

  (3)对作者的观点态度进行评价与探究。 如:本文在文末得出了……的结论,对此,你有什么看法?请简要分析。

  (4)考查“探究文本,提出自己的见解”。 本题答案为不确定的。只要能围绕问题进行思考,大胆提出自己的见解,并在分析中能做到自圆其说,言之成理,即可。

  (二)方法技巧

  【传记文本】

  (1)吃透文本,把握形象。

  解答筛选并整合文中的信息类试题,要在理解传主形象的基础上,从文本中提取关键词句组织答案。首先,要吃透文本,梳理作品陈述的主要内容,传主的人生经历、性格特征、业绩贡献等。从传主的生平事迹中把握其形象。如是评传,要区分传记中的叙与评,弄清事件与观点之间的关系。其次,要注意从传主与社会背景、传主与他人的关系中去把握传主的形象。分析传主与社会背景是理解传记内容的重要途径,要深刻理解传主,就要了解他所处的社会背景、家庭生活背景等众多因素。

  (2)分析传主性格,把握感情倾向。

  解答评价文本的主要观点和基本倾向类试题,需在把握传主的性格、情感的基础上,抓住文本中作毒者直接评论的语句,理解文本的主要观点和基本倾向。

  (3)明确文本文体的基本特征,分析表现手法。

  解答分析传记的语言特色、文本文体的基本特征和主要表现手法类试题,首先,要了解不同类别传记的不同特点,如自传采用第一人称,语言或自然亲切,或幽默诙谐,通常以记叙为主,兼有描写、抒情;他传采用第三人称,语言或朴实自然,或富有文采。其次,要了解传记常用的表现手法,结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法一般与记叙文相似,有前后照应、修辞、想象、联想等。此外,引用是传记常用的表现手法,如引用传主在书信、日记中的话语可以佐证作者的观点,也可以使传记更加真实感人。

  (4)紧扣文本,大胆探索。

  解答探讨文本反映的人生价值和时代精神的探究性试题时,要在整体感知文章内容的基础上大胆质疑,紧扣文本的主旨大胆探索,发表自己的看法,但切忌脱离文本任意发挥。具体而言:  有明确的观点。②分点列出事实依据。  结合文本内容作合理分析。④要联系现实,⑤作个性化解读。语言通顺流畅,表述规范,书写工整。

  【新闻文本】

  做新闻阅读题,要注意根据新闻的文体特征读懂文本内容。

  (1)要认真审读标题信息,即通过对题意的揣摩辨出新闻的基本内容,如记叙对象是谁,是人物新闻还是事件新闻,是消息还是通讯。

  (2)要弄清新闻的要素。无论哪种类型(时评除外),一般都包括人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这六个要素。

  (3)梳理行文线索,即梳理文章的脉络,准确地划分全文的段落层次,目的是把握作者的行文思路。

  (4)辨析叙述方式,即辨析文本主要采用的叙述方式。消息一般都是采用倒金字塔式,这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多变,有顺叙 ,倒叙,中间或许还会有插叙、补叙等叙述方式。

  (5)体悟内容主旨,概括新闻的主要内容及作者的观点、态度,情感倾向等。

  (6)分析表现手法。一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式,烘托、借景抒情等表现手法,比喻、拟人等修辞手法几个角度去考虑。

  【访谈文本】

  (1)迅速通读一遍全文,把握讨论话题、主要进程、关键内容。

  (2).将访问者和访谈对象的文字分开,先读提问者(访问者)的问题,把握有哪些主要问题;再阅读访谈对象的文字,大致把握其阐述的主要内容。

  (3)重点精读提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答,深入研究其核心内容。

  【科技文本】

  我们在做科技文阅读的试题时,必须排除与选文相关的旧有科技知识的影响,完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。科普说明文的阅读要注重整体理解,理解说明对象的特点,把握说明顺序、说明方法,探究文章展现的人文精神,体会科学家严谨的科学态度。

  (1.)作好知识储备。要熟悉科普文章的基本特征及主要表现手法,力争形成完整的知识网络。

  (2.速读明旨,标画关键。首先采用逐句快速阅读的方法通读全文,从整体上抓住文中提供的重要信息,即把握文章围绕什么说明对象阐明了哪些内容。同时动笔标画出每一段的关键词句,关键词主要包括文章重点阐述的名词术语,对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的限制语以及有指代意义的词语等。关键句主要包括表明文章主要信息的中心句、要点句,表明结构层次关系的过渡句以及使用双重否定、疑问语气的句子。这就是命题者常“做手脚”之处,也是解题突破口。

  (3.整体解读课文,把握说明对象的特点。一篇科普说明文要有一个主要的说明对象,阅读文章时要认真把握说明对象的特点,从说明对象的特点上把握全文。科普说明文是说明文的一种,有着自己独特的地方,所以学习这类文章时要认真理解科普说明文的个性特点。

  (4.在准确解读上下工夫。“准确解读”指的是在复杂的叙述材料中读懂作者所要表达的意思,全面、正确地把握文本信息。如对句意、生动性的词语的理解要有一定的语言感知能力。

  (5.探究人文精神和科学精神,体会生命的珍贵和崇高,体会科学家严谨的治学态度。人类对生活世界的理解是一个渐变的过程,以前的人类自高自大,总认为自己是世界的主宰,任何事情都以人的视角去看,去做。尽管我们的世界很宽容,但这种思想也给人带来了不少的麻烦。痛定思痛,人类对世界的认识开始改变。如对动物智力潜能的认可、对广袤宇宙的理解、对其他生命的赞美等,都体现出了人文精神,体现出了人类自身对生活的世界的看法、做法的改变。

  【报告文本】

  (1.快速准确地把握调查报告的内容。①迅速准确地阅读文章第一段(开头部分),把握调查的对象、内容。②阅读全文,、了解清楚事件的起因、发展和结果,注意事件的细节。③重点精读一些调查者总结收集的数据及调查者发表议论的部分,深人研究其核心内容。④整合文中信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型文章的分析方法一样。

  (2.)注意调查报告中观点与材料的统一。

  调查报告是在叙述中把观点表达出来的,即在事实材料的基础上得出观点。因此,我们要注意在阅读中把握好文章中材料与观点的统一问题。①运用一个或几个典型材料说明观点。我们要注意材料的典型性,同时要注意材料内部的相互逻辑关系,从不同的角度和侧面说明观点、。②运用对比的材料突出观点。这种对比可以是今昔、新旧、正反和成败等的对比。通过不同事物不同方面的对比,能够更好地突出事物的特点,更好地划清是非界线,突出观点。对比还可以是具体的事实,也可以是统计数字、百分比等。③用精确的数字直接说明观点。基本的统计数字、百分比都可以反映事物的面貌和实质,可以增强说服力。在运用统计数字说明观点时要注意它的精确性,要实事求是,要有明确的目的性,运用时要根据内容的需要来选择,力戒盲目堆砌数字,淹没观点。调查报告可以先摆材料后提观点,也可以先提观点再用材料加以说明。有时虽然不是明显地提出观点,但可以从阐述中看出观点。不管用什么样的方法,一 定要做到观点与材料的高度统一,以便更好地表现主题。

  (3.调查报告的鉴赏评价。①评价文本的主要观点和基本倾向。文本的主要观点和基本倾向主要是调查者的观点,必须认真梳理,全面把握其要素和倾向,能找出调查者支持自己相关观点的相应材料,分析其逻辑推理的科学性,尤其是对调查报告中的数据进行分析,然后作出自己的价值判断。②评价评价文本产生的社会价值和影响。文本产生的社会价值和影响可以是正面的,也可以是负面的,高考考查一般会以正面的为主。调查报告的题材通常都是针对性极强的,与民生、社情、当前整个社会或某些阶层息息相关,因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大,将文章放到当时社会的大背景中,联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照,然后实事求是地进行评价阐释。③对文本的某种特色作深度的思考和判断。文本的某种特色主要是落实于文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。作深度的思考和判断时,首先要能指出这种特色,然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色,还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足,如果能提出一些建设性的意见会更好。

  (4)调查报告的探究。①探讨文本反映的人生价值和时代精神。就是要分析归纳出调查对象的人生观,探讨调查对象的人生价值,揭示调查对象的这种人生反映了怎样的时代精神,在当前社会下有什么积极意义。如果是事件调查,则应更多地从时代精神的角度进行探究。②探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解。这个考点是考查考生思维的全面性、深刻性和质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑,对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决,要善于对文章内容进行辩证分析,提出补充,并在此基础上提出更为科学、合理的观点。要注意的是,调查报告本身是一种极具科学性的文体,它是在事实的基础上得出观点,调查的结果本身就极具科学性,一般不能轻易否定。对调查报告进行探究,应更多地从社会价值的角度来思考问题,进行一些社会学的原理,关注民生、经济,有时也可以从自身的角度来对问题进行实例分析。

高考例谈

  ()论述类文本阅读(9)

  阅读下面的文字,完成l012题。

谁在支持我们的“心灵成长”

《人民日报》评论部

  ①市场里向你讨要手中空饮料瓶的阿婆,道路上堵在你旁边开面包车的中年男人,公共汽车上叽叽喳喳说个不停的年轻 学生……他们如此平凡,即便擦肩而过,你可能也从未留意。

  ②但就是这些最普通的人们,让寻常的人生展示另一个向度,为躁动的时代开辟另一种可能:她可能是在18个路人漠然经过后救起受伤女童的陈贤妹,他可能是哥哥遭遇车祸后赶来结清农民工工资的信义兄弟。

  ③如果说人心中都有向善的因子,那么,这些普通人正是我们社会的真之始、善之端、美之源。他们给社会注入向上的力量,为转型时代的“心灵成长”,拓展出一片更广阔的天空。

  ④即便在物质潮流的裹挟之下,崇高的价值也从未沉沦。大学生司占杰放弃了“体面的工作”,选择帮助麻风病康复者重新融入社会。我们看到,“伟大”“尊严”“价值”这些词汇依然熠熠生光,吸引着高贵的心灵。zxxk

  ⑤即便要面对日复一日的庸常,精神的能力也从未衰减。面对乡村文化的 衰落,硕士毕业生李英强日到湖北农村老家,自筹资金开办乡村图书馆。从丰盈乡村孩子们的人生,到充实志愿者的内心,立人图书馆构筑的,还有一个叫“精神”的港湾,这里有一种更快乐、更纯粹也更美好的生活。

  ⑥他们绝不是社会的“异类”,而是永恒存在于人性中的向善、向上的力量。山东青岛的“微尘”,是无数不愿留名的捐赠者共同的署名;靠140字发起的“免费午餐”,源于一个又一个3元“微善行”。即便是当前的春运,32亿人次舟车劳顿,不就是为了物质之外的 精神慰藉吗?

  ⑦面对物质潮流的冲刷,最普通的人们也同样保持着纯真的良知、践行着最质朴的信仰,他们才是这个时代的道德底色。你或许从司占杰的故事中反思自己人生的贫瘠,你或许在微博上为寻亲者焦急、为流浪儿揪心……这些,不也都标注着心灵成长的空间和路径吗?

  ⑧在这个时代,我们面临的道德困境远比想象中更复杂,“理性的经济人”的假设也比想象中更有市场。正因此,我们能理解一些人在衡量种种语境、预设种种想象之后的“现实选择”;也正因此,我们更欣喜于金钱在道德面前的溃败、物质在精神面前的隐匿。当怀疑、焦虑成为习惯性选择,当“负”的力量驱动社会前行,我们同样需要“正”的力量,同样需要对真与善、对精神与心灵的毫无保留的赞美和颂扬。这种力量和赞美将支撑我们的一心灵,向着更蓬勃、更饱满、更崇高不断生长。

                                (选自2012119日《人民日报》,有删改)

  10.下列对原文理解和分析不正确的一项是(3)

  A.从陈贤妹、司占杰、信义兄弟、李英强等人身上,可以看到“我们社会的真之始、善之端、美之源”。

  B.从司占杰故事中反思自己,在微博上为寻亲者焦急,为流浪儿揪心,标注着转型时代的“心灵成长”。

  C.市场经济时代,金钱与道德、物质与精神产生冲突,“理性的经济人”的“现实选择”更值得肯定。

  D.文章列举一些正面事例意在强调这个面临道德困境的时代需要赞美和颂扬来自民间的正面力量。

  【命题立意】本题考查考生对论述类文本的分析综合能力,重点是对文章的理解。

  【解析】根据第⑧段,作者的观点是在物质至上的时代“理性的经济人”的假设也比想象中更有市场。并无“理性的经济人”的“现实选择”更值得肯定这一说法。本题任意扩大了作者的观点和态度。

  【答案】C

  11.支持我们“心灵成长”的是怎样的人?请根据原文简要概括。(2

答:                                                                          

  【命题立意】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。

  【解析】文中第①段就明确了普通人作为本文论述的主要对象,②④⑤⑥段是把普通人具体化,第⑦段对上述普通人作抽象与概括:“最普通的人们也同样保持着纯真的良知、践行着最质朴的信仰,他们才是这个时代的道德底色。”把这句话进行简要概括即是答案。

  【答案】保持着纯真良知、践行最质朴信仰的最普通的人。[来源:Zxxk.Com]

  12.“寻常的人生”有哪两个向度?文章提倡哪个向度?为什么?(4

答:                                                                 

  【命题立意】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。

  【解析】本文的论述对象是“最普通的人”,“寻常的人生”指的就是这些“最普通的人”人生。作为普通人有物质和精神追求两方面,文章论述的重点是普通人精神追求的一面。明白所谓“向度”其实就是指人生追求,本题第一二问不难解答。第三问实际是考查概括作者在文中的观点态度的能力,即要求归纳中心思想,本文的中心思想在最后一段有明确的表述。

  【答案】要点:一个向度是:物质、金钱的多少。“另一个向度”是:精神、道德的高低。文章提倡的是“另一个向度”。因为,对物质、金钱的追求,文章只是表示可以理解,而对精神、道德的追求,则主张要“毫无保留”地赞美和颂扬。

()文学类、实用类文本阅读

本题为选做题,请从甲乙两类文本中选定一类作答,不得再做另一类文本的题目。

()文学类文本阅读(15)

阅读下面的文字,完成l3l5题。

双琴祭   梁晓声

  (1)那两棵树,是生长极慢的树,其材最适合做琴。那位老制琴师呢,他的经验是,一棵那样的树,只能锯取一段,做成一把音质优良的小提琴。所以他打算用那两棵树同时做两把小提琴,使它们在音质上不分轩轾。

  (2)琴取于材,材取于树。老制琴师当年亲手栽下的两株小树苗,在十余栽里,不但增加着年轮,也像少年和少女渐渐长成健壮的青年和标致的女郎一样,深深地相爱了。它们彼此欣赏,彼此赞美,永不厌倦地诉说着缠绵的情话。

  (3)但是,琴还没做,老制琴师却病倒了。他临终前对儿子说:“我一直想要制成两把音质同样优良的小提琴。我想做的事是做不到了,你一定要替我做到……”

  (4)后来,他的儿子伐倒那两棵树,锯取了它们各自最好的一段,制成了两把音质同样一流的小提琴。他把琴送到了琴店,郑重地交代:“如果有谁在这两把琴中反复比较、挑选,那么无论他最终选择了哪一把,都不卖给他。如果有人说它们是同样好的琴,那么可以将两把琴都送给他。如果是两个人,那么一人一把。”

  (5)有一天,琴店来了两位父亲,带着两名少年。两位父亲是好友,他们是陪儿子来选琴的。两名少年不约而同地看上了那两把小提琴,于是店主取出琴让他们试一试。

  (6)他们各拉一曲后,都说以他们的耳听来,两把琴的音质同样优良。为了使大人们相信他们所选的不后悔,他们还毫不犹豫地交换了琴。于是他们幸运地接受了赠予。

  (7)后来,他们果然都成了“家”,声名鹊起。无论何时何地,他们一直合奏着。

  (8)世人欣赏并赞美他们的合奏,但世人的心理是古怪的。不久,就有了他们之间孰高孰低的种种说法。而寂寞的传媒则一口咬住那纷纭众说,推波助澜。

  (9)最后,他们不 能再合奏下去了,只能迫不得已地分开,各自独奏。但他们都是那么眷恋合奏,因为他们觉得只有合奏才能发挥出他们的演奏天赋。

  (10)比他们更眷恋合奏的是那两把小提琴。只有合奏的时候,它们才有机会相见。

  (11)但自从分开后,,它们再没“见到”过对方。它们被思念折磨着,它们的琴音里开始注入了缕缕忧伤,正如苦苦相思着的情人的信上有泪痕一样。

  (12)然而两位由合奏而独奏的演奏家,心里竞渐渐地相互生出嫉恨来。他们不知不觉就坠入了别人的“阴谋”。他们曾经的珠联璧合引起了别人的嫉恨。别人想要离间他们,想要看他们成为仇敌。

  (13)终于,他们中的一个心理崩溃了。他摔毁了他心爱的小提琴,跃下阳台,一命呜呼。

  (14)那时,另一个正在舞台上演出。他提琴的几根弦,随弓皆断。弦断之际,小提琴发出类似哀号的最后一声颤音……

  (15)悲剧的发生使人心趋于冷静,对死者的同情超过了人心对其他一切的表现。有同情就有憎恨,另一个还没来得及从惊愕中悟到什么,已然懵懂地成了罪魁祸首。最后,他疯了。

  (16)他那一把琴被按了弦,又摆在琴店里了。然而,无人问津,因为它已被视为不祥之物。只要琴弓一搭在弦上,便会发出号哭一般的声音。

  (17)是的,那真是一把小提琴在号哭——在为它不幸的爱人而号哭。

  (选自《2011年中国微型小说排行榜》,有删改)

  13.下列对作品的概括和分析,不正确的两项是(5)  )(   

  A.老制琴师的儿子为实现父亲遗愿,把琴送到琴店并郑重交代:可以将两把音质同样优良的小提琴赠送给反复比较、挑选的人。

  B.小说把“双琴”喻为一对恋人,讲述了它们前世为树、今生为琴的“姻缘”,演绎了一出由相爱相依至分离毁废的悲剧。

  C.8段画线句在全文结构上起承上启下的作用:“世人欣赏并赞美他们的合奏”紧承上文,“但世人的心理是古怪的”则引领下文。

  D.1011段用拟人和夸张的修辞手法,写出了两把小提琴因为分离而不能彼此欣赏、赞美的相思之苦和饱受思念折磨的忧伤情状。

  E.小说在叙述时,“他们”“它们”交替使用,人和物相互交融,灵活地展现了事件过程,暗示了人和物命运的共同性。 

  【命题立意】本题考查考生对文学类作品的分析综合能力,重点是对文章的理解。

  【解析】A选项有误,应是不把琴卖给反复比较、挑选的人。D选项第1011段并未使用夸张的修辞手法。

  【答案】AD

  14.小说的结局是悲剧性的。造成悲剧的外在原因有哪些?请概述。(4

答:                                                                          

  【命题立意】本题考查筛选并整合信息的能力。

  【解析】注意本题强调的是“外在的原因”。外在的原因自然应归咎于外部的环境,本文所指的外部环境为世人对两位演奏家的评判和看法,故只要筛选出有关世人对演奏家的行为的句子加以分点概括即可。

  【答案】①“世人”妄评两位演奏家演技的高低;②“传媒”对世人的各种评论推波助澜;③“别人”嫉恨两位演奏家合奏的珠联壁合;④“世人”将悲剧归罪于活着的演奏家。

  15、请结合文本简要探析作品蕴含的情感。(6)

  答:                                                              

  【命题立意】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

  【解析】这是一个探究性的,很开放的题目,理解可以是多元性的。答题时可从琴、演奏家、世人、社会等角度挖掘和思考,透过文学性的语言,发掘作者隐含在句里行间的深层含义,进行合理的想象与联想,结合文本,表达自己的观点。

  【答案】要点:①惋惜双琴一毁一废;②同情两位演奏家一死一疯;③哀叹美好的事物被世人的“古怪心理”毁灭;④悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。

()实用类文本阅读(15)

阅读下面的文字,完成l315题。

蟋蟀之话  夏丏尊

  ①鸣虫是秋季的报知者。

  ②蟋蟀的鸣声,本质上与鸟或蝉的鸣声大异其趣。鸟或蝉的鸣声是肉声,而蟋蟀的鸣声是器乐。“丝不如竹,竹不如肉”,我国从来有这样的话,意思是说器乐不如肉声。其实就音乐上说,乐器比之我们人的声带,构造要复杂得多,声音的范域也广得多。声带的音色决不及乐器的富于变化,乐器所能表出的情绪远比声带复杂 。萧笛的表哀怨,可以胜过人的悲吟;鼓和洋琴的表快悦,可以胜过人的欢呼。鸟的鸣声是和人的叫唱一样,同是由带发出的,其鸣声虽较人的声音有变化,但既同出于肉质的声带,与人声究有共同之点。蝉虽是虫类,其鸣声由腹部之声带发出,也可以说是肉声。

  ③蟋蟀等秋虫的鸣声比之鸟或蝉的鸣声,是技巧的,而且是器械的。它们的呜声由翅的鼓动发生。把翅用显微镜检查时,可以看见特别的发音装置,前翅的里面有着很粗糙的状部,另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分,两者磨擦就发声音。前翅间还有一处薄膜的部分,叫做“发音镜”,这是造成特殊的音色的机关。秋虫因了这些部分的本质和构造,与发音镜的形状,各奏出其独特的音乐。其音乐较诸鸟类与别的虫类,有着如许的本质的差异。

  ④螽斯①与蟋蟀的发音样式大同小异。螽斯左前翅在上,右前翅在下;蟋蟀反之。蠡斯的鑢状部在左翅,硬质部在右翅;而蟋蟀则两翅有着同样的构造。此外尚有不同的一点:螽斯之翅耸立作棱状,其发音装置的部;分较狭;蟋蟀二翅平叠,因之其发音部分亦较为发迭。在音色上,螽斯所发的音乐富于野趣,蟋蟀的音乐却是技巧的。

  ⑤无论鸟类、螽斯或蟋蟀,能鸣只有雄,雌是不能鸣的。这全是性的现象,雄以鸣音诱雌。它们的鸣,和南欧人在恋人窗外所奏的夜曲同是哀切的恋歌。蟋蟀是有耳朵的,说也奇怪,蟋蟀的耳朵不在头部,倒在脚上:它们共有三对脚,在最前面的脚的胫节部,有附着薄膜的细而长的小孔,这就是它们的耳朵。它们用了这“脚耳”来听对手的情话。石块或落叶丛中是它们的生活的舞台,它们在这里恋爱,产卵,以至于死。

  ⑥蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异,可是有一极有兴趣的现象:它们是极端的女尊男卑的。试把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中,彼此先用了触角探知时方的存在以后,雄的即开始鸣叫。这时的鸣声与在田野时的放声高吟不同,是如泣如沂的低音,与其说是在伺候雌的意旨,不如说是一种哀恳的表示。雄的追逐雌的,把尾部向雌的接近,雌的犹淡然不顾。于是雄的又反复其哀诉,雌的如不称意,犹是淡然。雄的哀诉,直至雌的自愿接受为止。雄蟋蟀在交尾终了后,不久就要遇到悲哀的运命——所存在者只翅或脚的碎片而已。

  ⑦蟋蚌产卵,或在土中,或在树干与草叶上。雌蟋蟀在产卵时,先用产卵管在土中试插,及找到了适当的场所,就篓深地插入,同时腹部大起振动。产卵管是由四片细长的薄片合成的,卵泻出极速,状如连珠,卵尽才把产卵管投出。一个雌蟋蟀可产卵至三百以上。雌蟋蟀于产卵后亦即因饥寒而死灭,所留下的卵,至次年初夏孵化。

  ⑧蟋蟀在昆虫学上属于“不完全变态”的一类,由卵孵化出来的若虫②差不多和其父母同形,只不过翅与产卵管等附属物未完全而已。这情形和那蝶或蝇等须经过幼虫、蛆蛹、成虫的三度变态的完全两样。(像蝶或蝇等叫做“完全变态”的昆虫。)自若虫变为 成虫,其间须经过数次的脱皮,身体的各部逐渐完成。变为成虫以后,经过四五日即能鸣叫,其时期因温度地域种类个体而不同,大概在立秋前后。它们由此再像其先代的样子,歌唱,恋爱,产卵,度其一生。

  (选自《名物采访》,有删改)

  []①螽斯:昆虫,身体绿色或褐色,触角呈丝状。②若立:不完全变态类(渐变志)昆虫幼体。

  13.下列对文章的概括和分析,不正确的两项是(5分)(     )(     

  A.蟋蟀的鸣声与鸟或蝉的呜声有着本质的不同:蟋蟀的鸣声是由腹部的声带发出的,鸟或蝉的鸣声是由翅膀的鼓动发出的。

  B.雄性蟋蟀是用一前翅的镱状部和另一前翅的硬质部相互磨擦,并用前翅间的“发音镜”这一特殊的音色“机关”发出特殊声音。

  C.雌雄蟋蟀可以通过角探知对方的存在,雄性蟋蟀可以通过鸣音同雌性蟋蟀反复哀诉,雌性蟋蟀则通过“脚耳”领会其意。

  D.蟋蟀由卵变为成虫不需要经历三度的“完全变态”;由卵孵化出来的若虫和其父母同形,在立秋前后变为成虫即能呜叫。

  E.文章采用作比较、打比方等说明方法,科学、形象地说明了蟋蟀的发音原理和发音样式,清晰地展现了蟋蟀的生命历程。

  【命题立意】本题考查考生对实用类作品的分析综合能力,重点是对文章的理解。

  【解析】A选项有误,蟋蟀的发声原理与鸟或蝉的发声原理恰恰相反。D选项根据原文“这情形和那蝶或蝇等须经过幼虫、蛆蛹、成虫的三度变态的完全两样。”可知蟋蟀由卵变为成虫也需要经历三度的“完全变态”。

  【答案】AD

  14.根据全文,概括蟋蟀的生命历程。(4)

答:                                                                          

  【命题立意】本题考查筛选并整合信息的能力。

  【解析】根据文本描述,蟋蟀的发育情形和那蝶或蝇等须经过幼虫、蛆蛹、成虫的三度变态的完全两样,即和一般昆虫从发育到死亡的情形一样,都要经过四个阶段。文本最后一段有简要概述, 根据全文相关信息整理成条文即是答案。

  【答案】第一阶段:卵孵化成若虫。第二阶段:若虫经数次脱皮变为成虫。第三阶段:成虫“恋爱”、交尾。第四阶段:交尾后雄蟋蟀死亡,雌蟋蟀产卵后死亡。

  15.请就这篇文章的语言特色,谈谈你的看法,并举例说明。(6分)

答:                                                                          

  【命题立意】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

  【解析】这是一个探究性的,很开放的题目,理解可以是多元性的。本文为说明文,说明文语言的一般特征是平实、准确,但为了叙述形象生动,往往大量使用修辞手法。按此理解答题,能迅速打开思路,找到答题的切入点。特别要注意的是,不要泛泛而谈,要结合文本举例说明。

  【答案】示例一:本文语言平实,善于以科学而准确的语言说明蟋蟀的生命特征和生活习性。如,第③段“蟋蟀等秋虫,雄性的呜声比之鸟或蝉的鸣声,是技巧的,而且是器械的”,平实地说明了蟋蟀的发音的原理和构造。再如,第⑥段“蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异”,平实地说明了蟋蟀的恋爱过程。

  示例二:本文语言生动,善于运用比喻、拟人的手法生动地说明对象的特征。如,笫⑤段“它们的鸣,和南欧人在恋人在窗外所赛的夜曲同是哀切的恋歌”一句,运用比喻的手法生动地说明了雄蟋蟀发音器官发达、发音富有技巧、所发的声音对雌蟋蟀具有诱惑力。再如.第⑥段“这时的呜声……直至雌的自愿接受为止”这几句,综合运用比喻、

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